四阶段教导法 [现代教导技术的教导法研讨]

现代教导技术的教导法研讨

通过多媒体技术的应用，以贴近学生的事例或学生关注的热 点话题作为课堂教学的引导，从而形成了对学生的有效吸引， 通过对相应事例的讨论建立积极有效的课堂体系，应注意相 关事例与教学内容的衔接和过渡，并适当增加教师与学生的 互动交流，从而为课堂的教学奠定良好的教学基础。

现代教育技术条件下教师角色的定位 应用现代教育技术的注意事项一要有明确的目的，避免 盲目性 现代教育技术是现代科技与教育教学相结合的产物，它 主要用于解决教育教学中遇到的一些难题,教师在运用时要 根据教学内容、教学目的、教学要求，有目的、有计划、有 步骤、有针对性且因地制宜地选择有效而简便的教育技术, 千万不可流于形式，追求时髦。只有将其运用于当用之处、 当用之时，现代教育技术才能为我们的教学锦上添花，而不是言当代事，行传统遗风，更不能使其成为一种累赘、一种 负担。运用现代教育技术的目的是为突破教学重难点搭桥铺 路，由于这种技术本身具有“新”、“奇”、“趣”等特点， 学生往往被这种形式本身所吸引，对它产生浓厚的兴趣，而 对它所表现的教学内容，却视而不见，听而不闻。针对这种 现象，教师应给予正确的引导和启发，把学生的注意力集中 迁移到教学内容上来，指导他们认真观察思考，并联系自己 的所见所闻和生活实践经验，去理解教学内容。只有这样才 能达到教师使用现代教育技术的目的。

现代教育技术在高校课堂中的应用 传统计算机课程的教学所表现出来的种种问题要求授 课教师加大教学改革的力度，积极引入新理论、新技术来创 新教学方法，构建新型的教学模式，以让学生能够学有所用。

1.利用网络技术通过Internet把实际企业引入到教学课堂， 把学生引向实际的企业信息系统实施项目中，形成“实验课 堂+企业项目”的实践环境。通常在有计算机专业的高校中， 都会有一些软件公司与学校有“校企合作”协议，因此可以 依托该平台，把这些公司引入到实践课堂中。具体做法是实 践课中，采用软件公司已完成或者正在进行的系统开发项目 作为实践案例，再由公司安排项目人员通过网络参与到实践 教学中。项目人员负责说明所实施项目的具体情况，项目对 象公司的企业背景，并提供项目实施的有关文档资料。学生 则可根据各种材料完成系统分析、系统设计和系统实施各阶段的有关工作（即实践内容和作业）。教师指导学生完成实 践，且需要根据教学班级的专业确定实验难度，例如计算机 师范类专业的学生主要完成系统开发各阶段文档编辑工作， 而计算机应用类的学生要求能开发一个实际的系统软件。采 用这样的实践模式，由于课中的案例背景，文档资料均来自 真实的系统开发项目，使得学生可以直接接触社会，处于实 际的系统开发环境中，从而能把课堂理论用于社会实际，增 加学生的实验兴趣。同时，整个实践都以同一个项目为背景， 展开分析、设计和实施，能够从整体上把握各知识脉络，培 养学生综合应用知识的能力。2.建立企业项目者与学校教师、 学生的信息交流平台开设“课外实践”课堂的实践课时毕竟 是有限的，更多的工作需要在课后完成，因此可以建立一个 信息交流平台方便学生在课后继续进行实践。通过该平台， 学生可以把在实践中遇到的各种问题反映给教师或者项目 工作人员，由他们进行解答并指导学生完成实践。这个平台 可以利用已有的各种网络应用来实现，比如博客、微博、QQ 群、电子邮件等等，也可以采用学校的数字校园平台，如网 络课程系统、教务管理系统等。3.完善多媒体教学资料库多 媒体辅助教学管理信息系统实践的各阶段中会产生各种文 档，即描述系统从无到有整个发展与演变过程及各种状态的 文字资料。这些文档是宝贵且重要的教学资源，可以建立教 学资料库并做好文档管理工作。在实践的各阶段，都要求学 生把实践过程的资料整理形成规范性文档并进行实践小结，最后收集各专业各班级的实践资料，存放在教学资料库中。

在以后的教学中，可以从教学资料库中调用文档作为案例或 者参考资料用于新开设计算机相关课程的班级。通过不断的 整理汇总，能形成有质有量的多媒体教学资料，丰富充实教 学资源。

结束语 当今的教育工作是一项艰巨的系统工程,尤其在高校中， 对学生的培养模式直接影响到其将来的就业问题，这就要求 广大教师要紧跟现代教育技术飞速发展的进程，切实抓好教 学资源和教学过程的设计、开发、应用和管理以及与企业的 合作，积极为多媒体教学、远程网络教学铺路搭桥，为深化 教学改革，全面提高教学效益和教学质量做出努力。