[通过试题分析提高学生的数学能力] 如何提高数学计算能力

通过试题分析提高学生的数学能力

3. 评判试题中的典型题。在数学教学中，教师没有必 要将试题进行一一的分析，因为既耗费很多的时间，又不符 合实际需要。所以，在课上，老师应该按照上面的统计数据， 有目的的挑选一些具有典型性的题目。这些典型性的题目， 是直接的和高考中出现频率较高的基础知识、基本技能和教 学方法有关的，或是可以引起学生的学习乐趣、开拓同学思 维的题目以及大家可以产生独到见解的和容易算错的题目 等等。

二、引导学生进行试题分析 1. 考后速评，把握时效性。应该及时的进行试题分析。

从心理学的角度来说，一般的测验需要在当天或是次日判完尽快的分析是契合学生心理层面的诉求的。测验过后，学生 的心情比较的兴奋，对于成绩和答案渴望比较的强烈。因此， 抓住时机进行分析的成效是最佳的。

2. 激励斗志，增强自信心。对于每一个学生来说，得 到好的成绩、没有落在其他人后面、可以常常的得到老师的 表扬等等，都是非常正常的心理，总的来说就是好强和荣誉 感的心理倾向。在进行试题分析的时候教师应该注意维护和 强化这些情绪和心理。为此应将鼓励贯彻在分析贯彻之中。

对于成绩较好的学生也要引导他们寻找不足；
对于成绩较差 的学生来说，应该尽量激励其学习的斗志，增强其自信心。

总之在试题分析过程中应该尽量激发学生的兴趣和积极的 心理。

3. 突出重点，讲究针对性。一套考试题目测试之后， 每一个题目的得分率都是不一样的。在试题分析过程中，需 要投入的精力和时间也是不一样的。应该根据学生的实际情 况，着力于重点之处、难点之处以及关键之处。教师在试题 分析过程中应该进行取舍，得分率在0.5左右的题目应该成 为分析的主要方向，题目的得分率位于0.7之上的就可以点 到为止。而在0.3以下的题目就属于难题的范围了，可以在 下课前讲讲思路，传授一些开拓思路的方法，让大家在课余 时间里面进行思考。4. 以题带面，体现综合性。对于灵活性大的典型性的 题目，教师应该以题带面，在试题分析过程中，应该引导学 生了解并思考解题过程中出现的各种知识点，查缺补漏，让 大家认真思索是否还有横向的关系、纵向的关系，又是怎样 发生关系的等等，促进学生们所掌握的知识系统化、网络化 和组织化，如此才能够巩固知识结构并可以综合的运用，实 现解题技能的提升。

5. 分析错因，提高辩错力。大家都知道，寻找到病人 的生病原因就能够让医生对症下药。试题分析的核心就在于 是否可以抓住“病症的根源”从而开出“良方”。一张考卷， 学生错误的根源会有很多，尤其会因人而异，总的来说会有 三个类型：第一种是可惜的失误。明明会做但是却因为这样、 那样的原因出了错的题目。比如说在解题的表达上，自己得 出的答案没有错误，但是和题目所要求的解题表达是不一样 的，因此被扣分，这样的情况太让人可惜了。第二种是薄弱 处失误。这一中失误不光是因为对于知识点的掌握不够准确 和透彻，还包括了解题过程这能够不够完整、检查过程中将 正确的改错了等等的情况。第三种是放弃的失误。面对一道 不太会的题目很多同学选择放弃或是写出错误的答案，由于 没有思路因而应用的问题就无从谈起了。综上所述，教授好试题分析课上不光能够强化和深化学 生们所掌握的知识，及时的发现和解决各种问题，完善教学 中的不足，而且可以激发学生的学习兴趣、开阔思路、积极 总结各阶段学习的经验。因此，在高中的复习课程之中，试 题分析课是不可或缺的一环，应该引起各方的充分重视。