健康教育幼儿园 [幼儿园健康教育问题研讨]

幼儿园健康教育问题研讨

（二）健康教育的教学方式及方法 1.正确选择教育教学手段。在健康教育教学中，要充分 考虑教育教学手段与学习内容、学习经验的关系，结合健康 教育的特点，让幼儿通过亲身体验，激发他们的探索欲望。

例如，在大班“食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼 干，体验饼干在口腔中变软变碎的过程，启发幼儿说出食物 在身体中经过哪些地方及食物在各器官中的变化。对一些生 活技能和健康行为，可利用观摩情景表演、听故事和念儿歌 等形式，让幼儿讨论、开展自我学习。如在幼儿学习穿脱衣服、叠被子等生活技能时，让幼儿在一日生活中练习，形成 稳定的动作、行为习惯。2.注重多种教育形式有机结合。在 健康教育实施过程中，除了实施有目的的集中教育，还注重 其他活动中进行多种形式的渗透教育。如“洗手”“进餐” 的环节，培养幼儿良好的进餐习惯。如在绘画时学习正确的 坐姿、执笔姿势；
在跳绳、滑梯时教幼儿在运动中保护自己。

二、思考和建议 （一）明确健康教育的目的、任务 1.明确“健康”的内涵，健康应由生理、心理和社会适 应诸方面组成，也就是人们常说的“身心健康”。“身体健 康”只是“健康”的一部分，或者仅仅是“健康”的一种生 物表现。“心理健康”是构成“健康”的另一部分，甚至是 更为重要的一部分。因为它以“身体健康”中的大脑健康为 前提，常常决定着或制约着“身体健康”的其它身体部分的 健康。2.明确健康教育的内容包括：身体锻炼、卫生和安全 教育和心理健康教育。认识到对幼儿进行健康教育，首先， 健康知识的传授，要让幼儿知道为什么，才懂得为什么要这 么做，该怎么做。其次，对幼儿进行健康态度与健康意识的 培养，让幼儿有健康的意识，从而达到提高幼儿生活质量和 健康水平，促进幼儿身心和谐、健康发展的目的。再次，健 康教育最终的目的是进行健康行为和健康习惯的培养，帮助 幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。

（二）将健康教育渗透在幼儿一日生活中1.将健康教育结合到环境创设中。首先，创造让幼儿主 动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣， 培养幼儿锻炼身体的好习惯及幼儿勇敢、不怕困难的心理品 质。其次，构建和谐的师幼关系，让幼儿在宽松、和谐的人 际氛围中健康成长。最后，通过幼儿园墙饰布置向幼儿宣传 健康知识，利用教育专栏向家长宣传预防幼儿传染病的基本 常识等，让环境的教育功能提高教育的效果和效率。2.将健 康教育有机渗透到一日生活中。根据健康教育的不同内容及 其特点，在幼儿一日生活各环节中，随机进行教育。例如， 良好的生活卫生习惯和意识的培养，发展自我保健的能力等， 一定要结合幼儿一日生活进行随机教育，在幼儿的日常生活 中督促、指导，以形成习惯。3.将健康教育活动有机渗透到 各领域的教学中。例如，语言活动《我不怕冷》中教育幼儿 不怕寒冷，坚持锻炼的勇敢精神；
在科学探究活动中，激发 求知欲，培养探索精神，了解必要的安全知识；
在体育活动 中锻炼体质，培养遵守纪律、机智勇敢的品质和活泼开朗的 性格。

（三）重视心理健康教育 1.增强心理健康教育的迫切性。幼儿期是人生历程中生 理、心理发展速度最快的时期，在幼儿成长过程中需要经历 许多转折点，会遇到许多的困难、挫折和矛盾，他们的心理 特别脆弱，容易受外界影响。但幼儿园现行的健康教育内容 大都采用单一的生理保健的保育模式，心理健康教育与保健在很大程度上受到轻视与忽视。因此要重视对幼儿进行心理 健康教育。对幼儿加强心理保健和心理保育，了解他们的心 理感受，理解他们的心理需求，使他们保持健康的心理状态， 提高他们的心理素质。2.增强心理健康教育的针对性。幼儿 心理健康教育不同于其他的教育活动，除了遵循幼儿心理发 展的特点和规律，促进整体发展，还要考虑幼儿个体间的差 异，对个别有特殊情况的幼儿给予关注，在实际的教育教学 中做到“因材施教”。

（四）引导家长参与，提高健康教育的实际效果 1.提高家长认识。目前大部分家长对幼儿健康教育的认 识还停留在健全幼儿身体机能方面，对幼儿的心理问题没重 视。因此，提高家长对幼儿健康教育的认识，尤其是幼儿心 理健康方面的疏导特别重要，要多向家长提供有关家教方面 的书刊，向家长宣传“理性”教育的重要性，让家长明确健 康教育的理念和幼儿健康教育的目标，帮助家长走出“误区”， 对孩子进行合理的培养。2.加强家园协作。对幼儿进行健康 教育要利用各种活动，如“亲子运动会，家园联欢会”等等， 引导家长参与到教育活动中来，增强家长的参与感并与家长 取得共识，家园同步教育效果会更好、更快。幼儿期是身心 迅速发展的时期，实施良好的健康教育，不仅带给孩子强健 的身体，丰富幼儿的健康知识，改善幼儿的健康态度，培养 和巩固幼儿的健康行为，培养其健康的生活信念和生活方式， 对提高他一生的生活质量和生命质量是十分必要的。