其次,从学生成长环境来看,他们处于网络信息化时代, 沉迷网络荒废学业的学生不少。单靠学校方面的教育不能完 全肩负起教育职责。因此,将家庭教育融入学校教育是高校 教育迫切需要开展的一项工作。
再次,从辅导员开展学生工作、实现学生素质教育的有 效方式来看,大学生正处在世界观、价值观和人生观形成的 重要时期,不仅需要学校的培养教育,而且需要家庭的同步 引导,使新生入学教育、学生日常管理、学生资助、诚信教 育、心理健康教育等工作变得更有实效。
二、构建“沟通—合作”家校合作模式 围绕学生进行沟通,起到相互理解、达成共识和信息传递的作用。通过家校间的合作,促进学校管理水平、人才培 养的水平和质量的全面提升。
(一)家校沟通的内容 (二)家校合作的形式 家校合作是指学校与家庭在目标认同、情感融洽、信息 沟通的基础上, 互相配合, 互相支持, 协调一致的互动 活动。学校方面一是完善学生家庭信息数据库。将学生的详 细填入数据库中, 存档备用。二是建立家校沟通平台。通 过QQ家长群、手机短信和电话,可以将学生在校表现和对家 长的意见建议及时传达给学生家长,对学校的决策、事务以 及学生的教育问题形成异地讨论。教师通过博客可以展现班 级的文化风貌,有利于家长了解子女所在专业班级的班风、 学风等整体状况。三是召开家长会、举办家长讲坛。可利用 家长送新生报到、毕业典礼等时机组织召开家长会,安排家 长与院系领导、任课教师以及辅导员见面, 介绍学校教学 科研状况、学生管理培养方式、就业动向等家庭关心的热点 问题,并作解答。四是开展人文关怀和精神教育。教师与家 长之间平等融洽关系的建立关键在于老师。为此,辅导员要 注重开展人文关怀和精神教育, 加深父母与子女之间的沟 通与理解,还可以让家长了解子女在学校取得的进步, 引 导家长用发展和赏识的眼光看待子女,不断完善自己的教育 策略。
三、建立新机制保障“家校合作 ”模式顺利实施学校教育、社会教育和家庭教育是大学教育的重要组成 部分,各方相互协调和联系,组成一个有机统一体,产生巨 大的“合力”,达到效果最优化。
【参考文献】 [1]郎莉. 家校合作视野下高校思想政治教育新机制探 究[J]. 重庆三峡学院学报,2010(4). [2]徐蕾,郭智芳. 高校家校合作育人新模式的构建[J]. 思 想 教 育 研 究,2012(2). [3]李跃进. 高校辅导员开展家校合作教育初探[J]. 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报, 2009(1).
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