[如何在初中政治教学中培养学生的自主学习能力]

如何在初中政治教学中培养学生的自主学习能力

1.寓教于形式多样的活动中，体现学生的主体作用 学生主体作用的发挥和体现要在和谐的氛围中进行，更要依靠具体的教学活动中。虽然新课改已经推行了很长时间， 但是在实际的教学中，我们仍然看到很多课堂上还是教师唱 主角，对学生进行灌输式教育，还是“以教师为主体”的课 堂形式，与新课改倡导的“以学生为主体”的课堂模式还有 一定的差距。为此，教师们应积极学习新的课程理念，运用 多种教学方式，打破这种死气沉沉的氛围。这其中组织各式 各样的活动，给学生创造合作学习、平等交流的空间就是一 个不错的教学方式。如在讲解“依法治国和思想道德建设” 这一重要内容时，我就采用了课堂辩论的活动，把学生分成 正反两个立场，来辩论“依法治国和以德治国哪个更重要”。

学生们对这一新的教学方式很感兴趣，在课前就为证明自己 的论点搜集了很多资料，提出了很多令人惊喜的观点。在活 动中，学生体会到了学习的乐趣，有了主人翁的意识，在获 得知识的同时也提高了自主学习的能力。

2.寓教于小组合作学习中，发挥学生的主体作用 古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”合作学习 也是新课程标准倡导的重要的学习模式。因此，在政治教学 中，教师要多组织学生进行合作学习，让学生在小组合作的 过程中，培养集体观念、团队意识和自主学习的能力。

二、引导学生独立阅读、独立思考 我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过：“教师讲课的真 谛不在于‘全盘授予’，而在于‘相机诱导’。”即引导学 生动脑、动手，通过自己的思维和实践去掌握知识。因此，教师在教学过程中，不要把知识点全盘托出，而是应注意传 授学习的方法，注重对学生自主学习能力的培养，提出一定 的学习目标和要求，为学生的自学创造有利的条件。

三、传授学生科学的学习方法 教育学家陶行知就曾明确表示过：“先生的责任不在教， 而在教学生学。教的法子必须根据学的法子”，“活的人才 教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知 道的交给学生”。古人亦云：“授人以鱼，只供一餐，授人 以渔，可享一生。”可见，让学生掌握学习的方法，才是教 育的最终目的，才能为学生的终身学习做好铺垫。

1.教学生学会阅读 根据初中政治学科的特点和中考政治试题发展的趋势， 我认为，教师首先要教学生学会阅读。我们千万不可小看阅 读的重要性。因为真正看懂教材，才能谈得上对知识的理解， 如果学生只是走马观花，就无法谈及[dYlW.Net专业提供代 写毕业论文的服务，欢迎光临wwW. DYlw.NEt]对知识的深刻 理解和掌握了，就无法把课本的知识和已有的知识相结合， 就无法体验到阅读的乐趣和意义。因此，教会学生阅读是自 主学习的前提条件。如在阅读前，应该首先对所要学习的内 容从整体上进行宏观的把握，建立一个基本的框架，并清除 各个内容之间的内在联系。

2.教学生学会提问 普列汉诺夫说到：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”陶行知也曾说过：“发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力 胜天工，只在每事问。”由此可见，提问在学生学习过程中 的重要性，提问可以把学生一步步引向真理。因此，教师在 政治教学课堂中，也要重视启发学生、引导学生提出问题， 然后通过解决一个个小问题，最终朝真理的方向靠拢。在考 试中，很多学生面对纷繁复杂的材料无从下手，就说明在实 际教学中，学生们提问的能力还缺乏一定的锻炼。教师应鼓 励学生多问几个“为什么”“怎么办”，这一点不仅在课堂 上要注重培养，课下学生在读书、读报、处事的过程中，也 要多多提问，使自己养成良好的提问习惯，为自主学习打下 基础。

总之，发挥学生的主体性是教学的基本出发点，是教学 改革的必然趋势，也是教育教学要达成的重要的教学目标之 一。在课堂教学中，只有充分发挥学生的主体性，课堂才是 有意义的课堂；
教师只有充分意识到学生的主体地位，才能 把课堂让位于学生，让学生成为课堂真正的主人。