创新导向 以工作为导向工商管理课程创新及开发

以工作为导向工商管理课程创新及开发

1、高校工商管理专业教育现状 现阶段，高校工商管理类专业课程的设置是对各种管理 基础学科均有涉猎，却无法保证在各个学科方向深入学习。

在国内高校工商管理专业教学计划中，公共基础课占四年制 本科总学时的比重约为51.8%，学科基础课占24.8%，而专业 课的比例仅为23.4%。公共基础课比例过大，远远超过学生 的期望；
能够满足学生学习专业知识的课程安排又太少，无 法满足未来的职业需要。过于宽泛的知识面降低了学生掌握 知识的深度，使他们既没有掌握专业业务操作技能，也没有 学会灵活使用各种专业管理工具，欠缺分析问题、解决问题 的能力，缺乏应有的职业技能，导致在工作时没有竞争优势。

由于我国高校的教育体制一直在应试教育的阴影下徘徊，学 生习惯了课堂听讲记笔记、课后背诵的传统模式，不习惯实 践，导致学生实践能力偏弱。而如今的用人单位在考察毕业 生的就业素质时，非常强调学生的实践能力和动手能力。尤 其是工商管理专业是一个实践性很强的专业，据调查显示，48.6%的工商管理专业学生认为求职时困扰他们的首要因素 是缺乏实践经验，在培养学生实际工作能力的实践教学没有 得到足够重视。

2、工商管理专业教学改革的必要性 高校工商管理专业人才培养的定位是以技能型、应用型、 复合型人才为主。为了适应未来的就业环境，提高工商管理 专业学生的就业质量，需要深化人才培养模式改革，根据社 会经济发展和市场对人才需求的变化，积极探索教学内容和 教学方法的改革，改变“填鸭式”的教学方式，倡导“体验 式”教学方法，使教学内容更贴近生产实践，激发学生的学 习热情。

3、ERP沙盘模拟教学是实践课程改革的首选 工商管理专业的实践性、操作性决定了本专业学生素质 的培养不能只停留在理论分析或是案例分析阶段，学生必须 具备实践技能。由于学生不能直接到真实企业中进行管理角 色的体验，学生管理能力的提升就有赖于虚拟企业运营这种 较为成熟的做法，而ERP沙盘模拟对抗则可以解决。ERP沙盘 模拟课程实践教学模式是对传统理论与案例教学模式的延 伸，ERP沙盘模拟课程教学内容仿真，把企业真实的工作内 容与工作场景完全放到课堂上，对企业整体运营进行模拟， 包括企业环境、职能岗位、企业流程。

在具体操作过程中，ERP沙盘模拟课程教学将企业经营 的内外部环境具体化为相应的经营规则，参与模拟的多家企业是同一行业中的竞争对手，每家企业都必须按照规则展开 经营包括经营战略的制定、广告投入、市场调查与拓展、产 品研发、原材料采购、生产加工、仓库管理、财务管理等模 拟活动。每家企业由5名学生负责经营，每个学生分别担任 企业的总经理、财务总监、销售总监和采购总监等。其中总 经理主要负责整个企业的战略制定，协调各部门的问题并在 必要时做出决策；
财务总监负责资金的筹集、资金使用预算、 资金筹集等并编制资产负债表和利润表以及现金流量管 理；
销售总监负责市场销售，参加企业的订货会议、销售订 单并保证按期交货、市场的开拓；
生产总监负责产品生产过 程，安排生产并变更生产线；
采购总监负责材料的采购、检 验、入库等。

由学生亲自操作企业的资金流、物流、信息流及其协同， 同时企业的资金使用、生产设备、库存状况等各种企业资源 都通过沙盘的盘面清晰直观的显示出来。在连续经营的6―8 个会计年度中，面对其他企业的激烈竞争，根据市场需求预 测和竞争对手的动向，决定公司的产品、市场、销售、融资、 生产方面的长期、中期、短期策略，使用年度会计报表结算 经营结果，最后讨论制定改进与发展方案。

4、ERP沙盘模拟教学作为实践课程对工商管理专业学生 就业的促进作用 4.1降低学生择业的盲目性，提高求职成功率。通过参 与ERP沙盘模拟经营，学生在就业钱可以明确自身的职业兴趣与职业特长，发现与自己能力、价值观最匹配的岗位，形 成清晰的定位。在择业时，就会有意识地收集应聘企业的信 息进行评价，分析给人与企业的匹配度，确保择业的正确性， 提高求职成功率。

4.2降低学生入职初期的适应度。通过参与ERP沙盘模拟 经营，学生在就业前可以接触到企业内部各个部门真实工作， 了解每个部门的工作内容、工作性质，形成对工作的真实客 观的评价。