创新高校家庭经济困难学生群体思想政治教育的思考:高校思想政治教育

创新高校家庭经济困难学生群体思想政治教育的思考

一、高校家庭经济困难学生群体问题的成因分析 1.家庭原因是高校产生家庭经济困难群体问题的核心 因素 高校家庭经济困难学生大都是青少年时期承受了长期 的贫困生活的煎熬，精神压力较大，亲眼目睹了父辈生活的 艰苦和对现实的无奈，这些学生又长期不能得到来自家庭和 社会的安慰，造成了他们在进入大学前就因为家庭经济困难 而形成了自信心不足、人际交往有障碍、学习成绩有差距、 成长背景文化有差异等问题，成长背景限制了学生天性的发 展，容易使学生形成性格懦弱、自私心理等特点，家庭原因 成为高校家庭经济困难学生群体问题产生的核心因素。

2.学校原因是造成高校产生家庭经济困难群体问题的客观因素 高校功利化的发展模式并没有从根本上带来育人软环 境的大力改善，相反使学校思想政治教育工作疲于应付，对 家庭经济困难学生群体的思想教育情况等同于其他大学生， 更缺少针对性和时效性，缺乏时代性和创造性。加之家庭经 济困难学生进入城市求学后，来自身边同学的无形压力，使 他们再次接受生活和社会无形的精神挑战。高校在思想政治 教育方面的应对办法却显得比较苍白，突出表现以下三个方 面：第一，对家庭经济困难学生的心理疏导不到位；
第二， 我国高校家庭经济困难学生资助机制还不完善；
第三，对家 庭经济困难学生重物质轻精神引导的自主模式。

3.人文关怀的缺失是家庭经济困难学生群体问题产生 的外部因素 家庭经济困难学生在进入大学之后必然带有自己家庭 所属的社会身份、文化特征，而这些特征与新的城市文化规 则容易发生冲突与碰撞，高校在处理这个问题上由于认知的 偏差，又缺乏对这个群体细致的人文关怀，更多的是在资助 过程中对这个群体文化背景的忽视，这种缺失往往容易造成 家庭经济困难学生的曲解。二、创新家庭经济困难学生群体思想政治教育的路径探 析 1.要重视家庭经济困难学生群体的思想政治教育的保 障工作 我国高校在资助制度、资助形式和物质保障方面还有待 提高，高校必须根据自身的具体情况，最大限度地保障对家 庭经济困难学生思想政治教育的专项经费，提供相应的场所， 以适应现代思想政治教育的需求。高校还应当通过各种渠道 做好学生的奖学金、助学金、助学贷款、勤工俭学、学费减 免、社会助学等方面的制度和物质保障工作，尤其发挥勤工 俭学的优势，有效发挥国家、社会、学校各方面力量，既能 从实际出发消除这个群体学生的后顾之忧，又能提供多种多 样的勤工俭学渠道，让他们在顺利完成学业的同时得到适应 社会能力的提升。

2.要建立家庭经济困难学生群体思想政治教育的组织 协调工作 创新家庭经济困难学生群体的思想政治教育就是要求 高校做好组织协调工作，发动学校各部门的力量，做到全员 育人、全方位育人，建立社会、学校、家庭、班级等多方位的思想政治教育联动体系，尤其对于特殊个体，除了进行集 体的教育和实践外，还要增加个别有针对性的层层递进的思 想政治教育工作，同时提供单独的心理咨询和辅导。

3.要建立完善的家庭经济困难学生群体的心理健康教 育体系 高校必须建立从个体到群体再到整体的心理健康教育 体系，设立相应的与思想政治教育配套的心理健康教育机构， 通过家访、谈话、团队辅导、社会实践等与心理健康教育相 关的活动帮助他们塑造和提升人格，要实现这方面的突破就 必须针对这个群体学生的特点，在教育过程中必须体现出学 校领导和社会的人文关怀，学校还必须建立家庭经济困难学 生志愿者服务体系，让学生体会到帮助其他人的快乐，在不 断地社会实践过程中提升学生的社会责任意识。

参考文献：
[1]金 昕.社会主义核心价值体系融入高校家庭经济困 难学生资助工作探析[J].思想理论导刊，2011（3）. [2]李 焰，邱显清.根据高校家庭经济困难学生的心理 特点开展心理健康教育[J].清华大学教育研究，2005（S1）.