论适应时代发展的学校德育工作管理 适应时代

论适应时代发展的学校德育工作管理

摘 要：
德育管理 功能 内容 方法 网络 要改革和加强德育，就必须对学校德育功能有一个全面、 科学的认识。德育的对象是人，是正在成长中的人。他具有 两种属性：自然属性和社会属性。学校德育具有多种功能， 最基本的两个功能是：满足社会需要和青少年自身发展需要。

社会主义学校的德育，要为培养社会主义建设者和接班人所 需要的政治思想道德品质服务，这是在任何情况下是不能动 摇的。同时，还要通过德育使青少年懂得人的尊严和价值， 使他们生活得更有意义，心理结构更趋完善，人格情操更趋 高尚。这些方面功能缺一不可，相辅相成，忽视哪一方面， 都会造成德育失重、失效。

一、学校德育工作管理，首先要树立科学的德育功能 观。既要注重发挥德育社会性功能，也要注意发挥德育个人 性功能，这样，就会大大拓宽德育改革的思路，使德育改革 的路子越走越宽。二、学校德育工作管理，需要通过各种途径，找准在 网络条件下开展德育的最佳切人点，进一步加强对青少年学 生德育教育的时效性和针对性。

德育管理工作如何应对网络时代 面临严峻的挑战，不得不需要我们很好地对德育管理工 作作出重新的科学的思考和研究，在网络时代，德育工作要 有哪些新的适应性的策略，才能实现其实效性呢?我认为这 需要学校、家庭、社会共同积极承担责任并发挥作用。

2、发挥学校网络道德教育主阵地作用，增强针对性和 超前性 (1)、要加强思想的正确引导。我们要积极引导青少年 学生正确认识网络的积极与消极的方面，自觉利用网络优势， 积极上网学习，学习应是上网的主要目的。

(2)、要加强校园网络建设。加强校园网络文化建设， 不断丰富校园内容，设置校园网络文化平台，积极开展一些 有益于培养学生网络道德的活动。

(3)、让网络成为学生成长道路的良师益友。利用网络 开设青少年心理咨询热线，关注学生的心灵，让孩子们能够 把自己的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣 的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达， 帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的 心理、健全的人格和优良的品行的目的。

3、 建立家庭学校互动的德育模式(1)、家长要紧跟时代步伐，掌握基本的网络知识。网 络时代的青少年学生家长如果不懂得基本的网络知识，不了 解自己孩子的上网情况，那么家庭教育就会出现真空地带。

我们的学校在这个时候可以为家长提供免费的网络知识培 训，对家长如何指导孩子正确上网的方法进行指导，教育家 长如何全程跟踪孩子使用电脑的时间和内容，针对沉迷网络 比较严重的孩子，家长如何通过向学校网络技术培训班的老 师发电子邮件获得如何设置密码，限制其使用时间的技术及 如何建立“防黄屏障”，避免孩子主动或被动地遭受网络不 良信息的侵害的技术。

(2)、正确引导孩子上网，加强对孩子的网上监督与防 范。由于青少年处于特殊的生理与生理发育时期，父母有责 任参与孩子上网的过程。如：家长可以有意识地向孩子提供 一些适合孩子的网址，以减少孩子受不良网络影响的机会, 家长应在电脑终端安装过滤软件，提取精华，剔除糟粕，为 我所用。

三、学校德育工作管理要不断改革学校德育内容。从 市场经济的发展对学校德育工作的影响来看，我们必须在德 育内容上加以更新，以迎接市场经济的挑战。

其一、创业意识教育。我国建立社会主义市场经济体 制，本身就是一项开创性事业，需要人们具有较高的创业素 质。创业素质包括创业精神和能力，这是现代教育培养目标 的重要组成部分，是2l世纪国民素质的必备要素。而现在多数学生缺乏自主能力和开拓创业精神，由学校到社会从业有 段适应期，随着独生子女日益增多和人们生活条件的改善， 培养学生的创业意识将显得越来越重要。

其二、开放意识教育市场经济是开放性经济，在开放 过程中，既要大胆吸收人类文明、优秀成果，又需要坚决抵 制一切腐朽消极的东西。当代学生生长在中华民族开放的历 史新时代，他们在课堂上、社会上、大众传播媒介中接受教 育，接受的观念使他们思想意识更具有开放性，但是应该看 到学生开放意识不够健全和成熟，与时代要求还很不适应。

其三、能力意识教育。市场经济需要“知识+能力的人 才，当代学生在学习科学文化知识中，理论与实践有机结合 能力较差，因此应注意学生能力培养，把学生放到社会实践 中去，让他们在实践中检验、丰富和发展所学知识，倡导自 主、自立、自强，使之在学业上、能力上全面发展。

其四、竞争意识教育。在市场经济条件下，优胜劣汰、 优化组合竞争中，机遇和风险同在，成功与失败同行。因此， 在新形势下，加强学生的竞争意识教育，帮助他们树立社会 主义竞争观，激发他们为发展社会生产力积极进取，敢于竞 争，善于竞争，敢于承受竞争失败的风险。

其五、法制教育意识。市场经济实质上是“法制经济”， 要求用法律来全面规范社会经济生活中各个方面的权利、义 务和行为，也要求参与社会经济活动的各个主体懂得经济法 规，遵守经济规范，运用经济规范约束自己、保护自己。经济建设是全党工作中心，学校法制教育必须围绕这个中心， 尤其是实行市场经济，更需要加强经济法规的宣传教育，使 学生懂得遵纪守法，运用法律保护自己的合法权益。

四、学校德育工作管理要多管齐下，点、线、面结合。

学校要建立适应社会发展需要的，有利于学生健康成长的德 育新格局。

1、学校管理中贯穿德育这一条主线。在党政统一领导 下，以教导处为枢纽，以政治教师、班主任、团队干部为主 体，各支队伍优化组合，形成合力，发挥德育教育的整体效 应。在配备力量，要舍得把精兵强将放在从事德育的岗位上， 真正把思想政治工作放在学校工作第一位。面向全体学生、 实施全程教育、全面教育原则。做到好、中、差学生一起抓， 尤其对差生，要特别关心。高中低年级一齐抓，使学生从入 学到毕业的全过程都贯穿德育，使德智体美劳五育并举，全 面发展。所有教职员工都应负起“育人”的职责，“教书育 人”、“管理育人”、“服务育人”，把“育人”作为全校 一切工作的出发点和落脚点。

2、班级和课堂是德育工作的基点。课堂教学是德育最 经常最基本的途径针对学生特点，联系实际，向学生灌输马 列主义常识，进行四项基本原则教育，遵守社会公德，明辨 是非，识别真伪，形成各学科都挖掘德育内容的格局，寓德 育于各科教学之中。

3、形成学校、家庭、社会全面育人的新格局。在德育工作向社会拓展的过程中，教育的大环境与小环境要相互沟 通、协调、配合和支持。为了优化德育教育环境，必须使学 校、家庭、社会形成合力，建立健全校外教育机构及劳动、 社会实践基地，创办家长学校，成立家长委员会，建立各部 门齐抓共管的学校德育责任制，强化舆论环境，时时处处注 意利用一切可利用的阵地，正确发挥舆论导向作用 。