【信息技术成为语文课堂的武器】语文课堂与信息技术

信息技术成为语文课堂的武器

1 动静结合，提升语文学科魅力 语文学科兼具工具性与人文性的特点。在传统教学中教 师往往以讲练的方式完成教学任务，使原本情趣盎然的语文 课堂变得枯燥乏味。信息技术，特别是多媒体CAI在语文课 堂中应用，既能形象直观地呈现有教材相关的图片信息，也 能呈现引人入胜的视频信息，巧妙地实现动静结合，有效地 提升语文教学的情趣感。

2 创设情境，巧妙实施情感教育 法国思想家狄德罗说，没有情感的因素，任何手法都不 能打动读者。而人的情感往往需要一定情境才能萌发，因此，语文教学中只有创设与教学内容相应的情境，学生才会触景 生情，自然而然地投入到文章学习中去。

3 简约高效，利于突破教学难点 构建简约高效的课堂一直是语文教师追求的目标。在传 统教学模式中，教师对于课文的分析与讲解需要较多的课时， 这样的做法不仅放缓了课堂节奏，而且也削弱了学生学习兴 趣，降低了语文教学效率。多媒体在提升课堂教学高效性方 面显示了其他媒体无法比拟的优越性：教师既可以节省大量 的板书时间，而且可以轻松地实现课堂拓展，加大课堂教学 知识点密度，更利于教学重点和难点的突破。

4 能力培养，提高学生写作水平 语文新课程标准指出：“作文教学要与阅读教学紧密结 合。”学生在平常作文中，经常感到无话可说。其实这应归 结于教学不得法，怎么改变这种局面呢？在教学过程中教师 要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智 力因素使学生有学习的动力，自觉地投入到学习活动中去。

例如，在教《猫》一文时，学生理解完课文后，都沉醉于老舍先生笔下栩栩如生的猫，钦佩于老舍先生精彩的文笔， 有意犹未尽的感觉。借此契机，笔者告诉学生：“老师为大 家准备了许多猫的可爱图片，你们想不想阅览？”笔者在学 生浏览图片时说：“你们怎样把这漂亮的图片介绍给你的家 长或同学呢？请大家应选取自己喜爱的一幅加以认真观察， 通过画面展开合理想象，进行仿写。”这时大家兴致高昂， 解决了学生作文时“无米之炊”的难题。

5 课堂延伸，拓展学生阅读空间 语文作为一门工具性学科，它既是人们了解古今中外历 史故事的窗口，也是了解科技动态前沿的重要途径，更是滋 养心灵、增强感悟、提升审美能力与鉴赏能力的重要载体。

因此，语文教师应树立一种“大语文”的教学观，突破教材 篇幅局限，拓展学生的阅读空间，给学生带来多层次、多视 角的阅读体验。

通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩 大学生的知识面。网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间， 而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的。

6 合理搭配，实现信息技术与传统教具优势互补例如，在讲解老舍先生的《济南的冬天》一文时，教师 可以通过多媒体CAI引领学生感受人与自然诗情画意的同时， 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美 的语言；
在整体把握文章结构时，可以借助板书进行归纳和 总结（图1）。显而易见，现代媒体与传统媒体的合理搭配， 会给语文课堂教学带来更多的“新意”。语文教师应认真研 究教材的特点，分析学情，帮助学生构建较为严密的知识体 系，从而顺利实现教学目标。

7 结束语 总而言之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学 生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然， 教师教得生动活泼，达到激情引趣、以情促思、寓教于乐的 目的。笔者完全相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息 技术将以其他教学手段无可比拟的优势，逐步走进课堂，对 于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进 作用，并将会广泛运用于其他学科。

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