幼儿园体育游戏的开发与开展3篇 幼儿园可以开展哪些体育活动

幼儿园体育游戏的开发与开展3篇

关键词：农村；
幼儿园；
体育游戏；
开发 游戏是幼儿的主要活动。不论是对成年人还是对小孩子 来说，做游戏都是一种快乐的体验。因此让学生通过体育活 动来获得快乐，忘记烦恼，通过体育游戏来结交更多小伙伴， 锻炼心智和体力成为我们不得不重视的课题。然而，虽然近 几年农村教育已经有了很大进步，但是较城市来说仍然相对 落后。设施不够齐全，资金不够充足等，都是阻碍幼儿园教 育进步的因素，也使体育游戏没有想象中那么有趣。

一、开发体育游戏的重要性 1.强身健体体育游戏具有强身健体的作用。现今的经济 较之前来说发展了，一些电子科技、大型玩具等也走进了寻 常百姓家。因此，不少幼儿都会懒于运动，在家里看电视、 玩电脑等，足不出户，怡然自得。这样就使幼儿减少了很多 强身健体的机会。教师和家长应从小就培养幼儿的运动精神， 避免让幼儿产生懈怠心理，这样对他们将来的身体健康会产 生不利影响，容易引发疾病。2.趣味性体育游戏具有很强的 趣味性。幼儿在游戏中不但能自由和小伙伴结成队伍，还能自己设计或改变游戏环节，从而使游戏更符合自己的喜好。

游戏能放松他们的神经，让幼儿在游戏过程中具有更佳的精 神状态。3.培养精神品质体育游戏对于培养幼儿的良好精神 品质具有推动作用。体育游戏多以合作和竞争为主，幼儿通 过体育游戏能逐渐培养自己的合作意识和竞争意识，团体的 通力合作鼓励各个成员间相互竞争，成员间相互竞争促进团 体竞争力的提高。在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争 对手学习。合作的过程是互帮互学、相互提高的过程，取长 补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。竞争中需要 合作。竞争本身并不是目的，而是达到更高目标的手段。在 竞争中合作应体现“双赢”原则。竞争对手不能相互排斥， 造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高。这能培养学生的 利他心和团结品质，还有助于学生构建坚韧、自强等优秀品 格。

二、农村幼儿园体育游戏的开发与开展 1.创设轻松的游戏环境教师要想让体育游戏起到推动 幼儿心智和体能发展的实质作用，就要创设轻松的游戏环境。

教师不应仅站在教师的立场上来要求和约束幼儿，更多的应 站在幼儿的角度，成为他们的朋友和伙伴。教师要想方设法 让体育运动在幼儿心中留下好的印象：不少教师都会用数据 作为任务量来要求幼儿，比如每队最少打多少个球、每名学 生必须跑多少圈等，这会对幼儿造成心理负担。我们应做到 的就是为幼儿创设轻松的游戏环境，让他们能够尽情地投入游戏中，这样才能使幼儿深切体会到体育游戏的乐趣。教师 也应格外注意幼儿的游戏安全，避免周围有危险物体，保证 场地开阔平坦等，保证幼儿有足够的游戏空间。2.改编游戏 方式或内容尽管游戏本身已经极具趣味，但是游戏也应与时 俱进，一成不变的体育游戏会使幼儿渐渐失去新鲜感。一些 游戏因时节、天气等因素不能开展，我们可将其变换形式， 这样会使游戏更具适应性和灵活性。冬季时气候寒冷，难免 会下雪，许多学校因气候变化无法正常开展体育游戏。我在 一般性游戏的基础上进行创新，让幼儿在雪中也可以玩耍， 锻炼效果好、趣味性强，深受学生欢迎。首先，通过抽签的 方式将幼儿分成甲乙两队，分别为进攻队和防守队。乙队学 生站在起跑线上准备冲刺，当教师发出开始信号后，乙队迅 速冲向终点，甲队则用雪球向乙队攻击（不得攻击胸部以上）， 被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局，未被击中的 队员冲过终点就算挑战成功。随后两队交换，看看哪个队闯 关人数多。这个游戏有助于培养学生坚强拼搏的精神，还能 锻炼学生的反应能力，提高学生的意志力和群体意识。3.因 地制宜，巧制工具教师可以根据农村独特的地理环境来开展 合适的体育游戏。在幼儿园内时可以让幼儿捉迷藏、跳绳等。

当教师带领幼儿走出幼儿园时，便可利用周边的景物来选择 活动：在美丽的田野旁，幼儿一边呼吸着新鲜的空气一边玩 “丢手绢”；
在开阔的草地上，教师可以举行跑步比赛或者 “两人三足”运动，使他们一边感受大自然气息一边游戏。当然，教师还可鼓励幼儿用身边的事物做小道具，比如用落 在地上的树枝做成足球。教师要利用周围的环境巧妙设计活 动内容，让学生化身天地间的精灵，放飞思绪，充满活力。

总之，教师要从农村的实际情况出发，多引导幼儿在体育游 戏的过程中发挥主观能动性，鼓励幼儿进行游戏创新，去探 索和发现大自然、生活中的奥妙，从小就培养幼儿坚韧不拔、 礼让等良好品质，让幼儿的身心保持健康。

参考文献：
［1］王颖.在大班幼儿中开展创造性游戏的探讨和研究 ［J］.文教资料，2009. ［2］王月嘉.幼儿园教学活动评价中的发展性评价研究 ［J］.文教资料，2011. 第二篇：幼儿园中如何开展体育游戏 体育活动在学生的成长过程中是不可缺少的，它对孩子 的健康发育有着重要的影响，也能够锻炼孩子们的反应能力， 促进他们大脑平衡生长，但是我国幼儿园中普遍存在着体育 活动时间短的现象，这其实是已经僵化的幼儿教育体制带来 的后果。幼儿教师大多会采用旧式思维对幼儿进行体育教学， 这根本保证不了幼儿园小朋友成长阶段最基本的运动需求， 不利于孩子们智力、情商、动作能力的提升。为了解决这些 在幼儿生长过程中的危害，幼儿教师可以将一些规范化的游 戏融入体育教学中，让孩子们在游戏中树立自信心，认识并 且提升自我。一、幼儿园体育游戏的含义及重要性 幼儿园体育游戏，顾名思义就是适合在幼儿园这个场地 开展的、符合幼儿园小朋友年龄特点的游戏，需要幼儿教师 有目的、有计划地进行组织，最好是对孩子们生活的社会环 境有所映射，在游戏中传递给他们正确的人生价值观念。体 育游戏也是体育运动的一种，对孩子们的影响和日常的体育 运动的作用有着异曲同工之妙，它是基本体育运动和儿童游 戏的结合，在游戏中将无聊的运动动作变得生动有趣，对于 幼儿园小朋友的身心发育有着独特的作用。“爱玩的孩子健 康，会玩的孩子聪明，经常玩的孩子合作能力强。”这句话 几乎是人尽皆知的，游戏在孩子们的成长过程中有着重要的 地位，它是孩子们整个童年最好的朋友，小孩子天生爱动， 就像我们人离不开食物，鱼离不开水一样，小孩子的生长也 不能离开运动，不能离开游戏。体育运动是运动和游戏的共 同体，它兼有运动和游戏的有利影响，从不同的方面来说对 孩子们都有着重要的意义。体育游戏能够帮助孩子们智力的 发育，满足他们所处年龄段的心理发展需要，增强自身的意 志力和控制力，勇敢、坚强、敢于尝试地去做事，尤其是能 提升他们的自信心，这对每个孩子未来的发展具有不可估量 的价值。除了身心之外，体育游戏也能够帮助孩子们在模拟 的社会环境中找到自己的角色定位，在学校或者家庭中真正 遇到相似情景时，能够及时做出自己的反应，而且培养了孩 子们合作意识和团队意识，让孩子们在游戏中积累生活经验，学习良好的待人接物的品质。多个方面的影响互相作用，相 辅相成，让孩子们受益终生。

二、适合幼儿园中深入开展的几种体育游戏 1.可以采用最平常的报纸，将报纸平铺在地上，然后将 孩子们分成2~3人一组，在起点和终点各有一位老师等候， 在老师下达开始口令以后，每个小组的小朋友分别从起点的 报纸踮脚走到终点。2.给每个小朋友分发报纸，教给小朋友 们把报纸放在头顶，然后放音乐，让孩子们根据音乐分散四 处走动，老师下达口令，比如“二”，孩子们就自动两个人 牵手，继续走动，以此类推。3.可以提前给小朋友们创设一 个情景，告诉他们我们现在是生活在森林中的小动物，森林 下了暴雨，把小河上的桥给冲垮了，提前假设一个地方是小 河，然后给他们每个人发一些报纸或者是纸盒子，老师在前 面做示范，走到小河前放下手中的东西，让每个小朋友模仿 老师动作，放下手中的东西搭桥。

三、在幼儿园深入开展体育游戏的注意事项 1.选择最适宜的时间一天之计在于晨，清晨是一天中空 气最为干净、气温最适宜的时间，所以在孩子们进行完晨读 以后可以开展适当的体育游戏，不仅可以帮助孩子们提升对 外界气温变化的感知力，而且还可以激发孩子们的活力，让 孩子们兴奋地学习，神清气爽地度过一整天生活。2.教师应 该积极提前做好规划幼儿教师在体育活动开展过程中起着 重要的作用，无论是最初的策划还是后期带着孩子们进行游戏，教师必须保持高度警惕和做好充分的准备，提前计划好 开始与结束时间，确保游戏场地的安全，还要根据不同年龄 段的孩子制定不同的运动方案，因材施教才是能带给孩子们 最大益处的教学方式。每个运动有各自需求的工具，没有辅 助工具的游戏对孩子们智力开发是大打折扣的，所以教师除 了需要提前准备好每个活动需要的游戏工具之外，还要根据 工具的属性对游戏场地进行科学有序的划分。3.注重季节特 点和孩子们个体运动承载力的差异夏季天气过于炎热，大量 的出汗可能会导致孩子们中暑，所以夏季可以适当地减少体 育游戏的频率和时间，冬季天气比较冷，运动可以帮助孩子 们自身散热，起到抵御寒冷的作用，所以可以适量地增加游 戏次数和延长游戏时间。孩子们每个人身体素质不同，所以 运动承载力也不同，除了在运动前，详细了解每个同学的身 体情况（有无先天性疾病而无法进行剧烈运动的情况），在 运动过程中，教师还需要及时观察每个孩子们的面色和呼吸 情况，遇到情况异常的孩子及时让其停止游戏，进行休息。

恰当、科学的体育游戏在给幼儿园中的孩子们带来欢乐的同 时也能够促进他们身体各项机能的完善和增加对外界世界 的认识，无论是心理健康还是身体的发育对于幼儿来说都是 至关重要的。综上所述，幼儿园深入开展体育游戏需要老师、 家长的共同努力，帮助孩子们在人生最初的关键时期树立起 豁达的性格、优秀的品质以及强健的身体。

参考文献：［1］刘架.学前儿童体育［M］.北京师范大学出版社， 1989. ［2］孙占峰，郭景仰.阳光体育丛书:拓展训练［M］. 古林出版社，2008-08. ［3］顾荣芳.幼儿健康教育若干问题的探讨［J］.幼儿 教育，1998（4）. 第三篇：幼儿园体育游戏中一物多玩的策略 【摘要】幼儿园体育游戏中采用一物多玩的教学方法， 对于提升幼儿的身体素质以及开发幼儿的智力等方面都有 着积极作用。本文通过各种实例，为幼儿园体育游戏中一物 多玩的活动开展提出了一系列建议。

【关键词】幼儿教育；
体育游戏；
一物多玩 引言 在幼儿园的教育中，开展良好的体育游戏活动，不仅能 够促进幼儿身体发育和智力发育，还能够使幼儿从小建立起 良好的价值观。在幼儿园的体育游戏的开展中，一物多玩是 一种较为常见的方法。教师在体育游戏的过程中用不同的体 育器械与幼儿一起开发出多种玩法，让其体验发现的快乐， 使幼儿的创造性、自主性都得到发展，真正达到快乐教育的 目的。

1.将体育游戏的主动权交还给幼儿 在幼儿园的体育游戏中，将幼儿作为教学的主体，使其 个性化得到充分的发展是基本的要求。在游戏的过程中，教师要将主动权交给幼儿，使幼儿在其中得到自由的游戏体验， 而这种主动权是在体育游戏内容的选择权以及编创游戏的 主动权两方面来体现的[1]。在选择游戏内容方面，笔者在 教学中将“小乌龟运粮食”游戏的玩法交给了幼儿自行设计。

如此一来，在游戏开展的过程中就出现了有的幼儿自己进行 沙包道具的运送，有的选择一对一进行比赛，还有的选择组 队进行比赛等多种玩法。这样不仅达到了一种游戏和道具进 行多种玩法的目的，也激起了幼儿的荣誉感、挑战欲以及团 队合作的意识等。而在编创游戏的主动权方面，可以笔者组 织的“跳环”游戏为例。游戏前将若干塑料环摆在地面，但 并不规定幼儿如何跳跃，以免单一的玩法使幼儿失去兴趣。

幼儿在游戏开始后可进行单脚跳、双脚跳、斜跳、跨跳等多 种玩法，还可将塑料环摆放的位置根据自己的意愿进行摆放， 变换出不同的花样，使幼儿能在游戏中寻求更高的挑战。

2.开发适合不同年龄段幼儿的体育游戏 幼儿园中的体育游戏应该以锻炼身体为目的、娱乐为手 段来开展的。教师在对不同年龄的幼儿进行体育游戏的安排 时要有所重点，应当注意游戏是否适合该年龄的幼儿以及是 否能够起到良好的锻炼作用[2]。比如同样是利用呼啦圈来 进行游戏，小班的幼儿由于动作发展还处于较低的水平，会 有走路不稳、动作迟缓、方向摇摆等各种情况，这个年龄的 幼儿对于体育活动的兴趣较低，处于较为被动的局面，所以 应重点安排利于动作发展的体育游戏。教师在用呼啦圈进行游戏时可以只是要求小班的幼儿将其作为“小汽车”，让幼 儿自由进行玩耍。中班的幼儿在经过小班的学习后，已经对 体育游戏有了基本的掌握，但还存在着力量不足、动作速度 缓慢、灵活性差等问题，教师针对中班幼儿应安排运动量稍 大的游戏。在呼啦圈的游戏中，教师可让幼儿进行旋转呼啦 圈、跳跃、套圈等一物多玩的游戏，使其身体、智力得到全 面、平衡的发展。而大班的幼儿已经形成了对体育游戏的兴 趣，其动作、身体机能、运动能力等方面都得到了显著提高， 但对于不同动作的转换、准确性、协调性方面还有一些不足， 教师便可针对该年龄的幼儿重点安排加强肢体训练的游戏。

通过使用呼啦圈，教师可以要求幼儿自行组队尝试各种集体 性的玩法，并结合各种游戏内容进行竞赛，使大班幼儿在游 戏中能做出更加准确、有力、协调、灵活的动作。

3.营造轻松愉快的游戏氛围 教师在体育游戏中，除了使幼儿达到锻炼的目的之外， 使幼儿在其中体会到快乐也是十分重要的。教师在游戏中可 以设计一些趣味性较强的游戏环节来提升幼儿的兴趣，也可 通过结合音乐等手段来营造更加轻松愉快的游戏氛围，使幼 儿在自己感兴趣的游戏中实现一物多玩，感受到体育游戏给 自己带来的快乐。比如在“平衡布道”的游戏中，教师可要 求幼儿跟着儿歌音乐的节奏来使用走、跳、跑、爬等不同的 动作来通过平衡布道，让其使幼儿充分发挥自己的想象力， 而音乐的结合也使得整个游戏过程更加趣味化、情境化。此外，教师还可让幼儿在平衡布道上进行运送小球等物品的游 戏，或结合其他器材来使平衡布道发挥出一物多玩的作用。

幼儿在这种教学中不仅保证了运动量，也体验到了游戏的乐 趣，有利于其身心的健康发展。

4.结束语 在幼儿教育中，由于幼儿比较活泼好动，如果采用死板 的教学方法，不仅会对幼儿的天性造成压制，也会使幼儿难 以体会到学习的快乐。因此，体育游戏中一物多玩的教学方 法是对幼儿身体、思维等各方面发展的有效途径。教师在教 学的过程中一定要发挥自己的才智，不断革新自己的教学方 法，才能培养出更加优秀、健康的孩子。

参考文献：
[1]丁沈梦.幼儿园体育游戏中的一物多玩探究[J].成 才之路，2015，(14):72. [2]聂莉莉.幼儿园体育活动有效性的实践探索[J].家 教世界，2015，(20):7-8.