初中教学论文范文_教学论文生本理念下初中科学课堂教学的思考与实践

教学论文生本理念下初中科学课堂教学的思考与实践

对此，本文针对初中科学课堂教学进行思考与实践，并找出 相应的对策。

关键词: 初中科学；
课堂教学；
实践 在知识爆炸的年代，教育理念得到不断发展，越累越重 视以学生为主体的教学模式------生本理念，也落实到教学 当中。为了进一步培养创新型人才，教师不仅需要向学生传 授更多知识，而且还要培养具备创新技能的人才，初中科学 教师可谓任重而道远。

一、努力培养学生的兴趣 兴趣是学生主动学习的源动力。当学生对某一学科产 生浓厚的兴趣以后，自然而然就会主动地去探究和学习，进 而慢慢培养自身的创新能力。在教学过程中，要想激发学生 的兴趣，就需要在课堂上导入激发学生兴趣的方法，比如故 事性导入法、实践导入法等等，不论采用哪种形式，都可以 保证导入的内容对学生有一定的吸引力。比如科学老师在讲 解二氧化碳的时候，可以讲述在北方有些地方存在着地窖， 当人们点着蜡烛进入地窖的时候，突然蜡烛熄灭了。您知道这是为什么吗？听到这个问题之后，很多学生就会非常感兴 趣。教师可以抓住学生好奇的心理，从而开展实践实验，让 学生动手体会当蜡烛是否能在二氧化碳中燃烧。这样的实验 操作，不仅让学生了解到蜡烛在二氧化碳中熄灭的原因，还 培养了学生实践的能力。

二、营造一个轻松的学习氛围 在传统教学过程中，教师一般是课堂中的权威，学生 很多时候都无法有机会发表自己的观点和看法。因此在这种 相对比较压抑的氛围当中，学生的创造力也会受到压制。学 生的创新能力也会慢慢地被抹杀，因此一定要创造一个相对 平等师生关系，这样学生才会在学习中畅所欲言。通常情况 下，在一个相对压抑的环境中，人们的思维就会慢慢变得迟 钝，但是在轻松的环境中，人们的思维就会就得更加地活跃， 并且充满创造力。教师要培养学生在科学课堂教学的创新能 力，就必须为学生创造一个轻松的课堂学习氛围，使每一个 学生都能够各抒己见，各展所长，这样才能更好地激发学生 的主观能动性。

三、利用科学实践提高创新培养能力 科学是一门主要以实验为基础的学科，教师需要努力 培养学生的动手与创新能力。在实验过程中，教师在开展实 验教学过程中应该要更加注重实验的开放性，同时，学生可 以针对实验现象和实验结果进行分析。如在教学过程中，教 师为了证明铜片与盐酸之间的发生反应的区别，可以让学生根据现有的实验材料设计相应的实验方案。经过思考，学生 可以提出更多的方案，当实验成功后，学生在教师的引导之 下，尝试总结成功的经验，而失败的学生则需要总结失败的 教训，总结和反思为什么实验会失败。然而，无论成功与否， 都会提高学生的学习积极性。

例如教师在给学生讲授硫酸稀释的时候，就在上课之前 利用谜语开启相应的教学活动，这是一个谜语性教学：我入 水中较安全，水入我中有危险，我与水合多放热，实验牢记 保平安。因此，学生在猜谜的过程中，就会不知不觉得让学 生进入到教师所预设好的学习情境过程中。学生在充满兴趣 的情况下，教师开展相应的学习活动，可以主观地能动地进 行发挥，自然有利于学生进行创新培养。

四、培养学生大胆质疑的习惯 古人常说：学贵有疑，小疑则小时，而大疑则大进。从 无数的事例可以证明，问可以提高学生探究学习的能力，而 老师则需要关注学生质疑的问题。我们知道学习过程从“无 疑”到“有疑”，然后再到“无疑”。只有学生有了一定的 疑问，那么才会有探究乐趣。在科学教堂教学中，教师也可 以借题发挥，真正引导学生提出一些疑问，同时引导学生积 极参与发言，这样可以让学生在问题中找到答案。教师在这 个过程中就需要进行补充和点拨。这与传统的教学模式显然 不一样，教学效果会非常地明显。科学，本来就是要靠大胆 的想、大胆的质疑才能出现新的观点以及突破。所以教师应该提倡学生大胆想，大胆质疑的精神。

参考文献：
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