独立学院贫困生思想政治教育探究 思想政治教育

独立学院贫困生思想政治教育探究

高校贫困生作为一个特殊群体，引发的各种问题日趋严重， 已经成为政府高度重视、社会普遍关注的社会问题。为了保 障贫困生顺利完成学业，国家出台了一系列奖、助、贷等补 助政策，国家中长期教育改革和发展规划纲要也提出了“优 先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作 方针，把促进公平作为国家基本教育政策。对于相对弱势的 贫困生群体的关注，关系到社会和教育的公平，乃至学校和 社会的稳定。如何做好高校贫困生的思想政治教育工作，是 高校思想政治教育工所面临的一项重要课题。

一、独立学院贫困生思想政治教育工作面临的机遇与挑 战 1. 随着我国高等教育体制改革的深入开展，高校招生 规模不断扩大，尤其自实行招生并轨、学费制度改革以来， 学费有大幅度增加，高校贫困生数量和比例呈现迅速增长趋 势。为了保障贫困生顺利完成学业，国家出台了一系列奖、助、贷等补助政策， 2007年5月13日，国务院发布了《国务 院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学 校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕 13号），随后，财政部、教育部出台了《普通本科高校、高 等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教〔2007〕92号）， 明确规定了独立学院贫困生可以纳入政策资助范围。从资助 范围看，国家励志奖学金由每年的0.3%扩大到3%;国家助学 金由每年的3%扩大到20%。从资助强度看，国家励志奖学金 为每生每年5000元，国家助学金由过去每人每年1500元增加 到2000元。这给独立学院贫困生思想政治教育工作带来新机 遇，也对思想政治教育提出了更高的要求。

2.独立学院的办学机制决定了独立学院的学费比普通 公办高校的学费高得多,这就决定了独立学院的贫困生相比 其他普通公办高校经济困难生经济上多少有些富裕，所以贫 困生的界定难度更大。同时独立学院办学经费主要来源于学 生的学费，与公办高校相比，缺乏强有力的经济后盾，资助 资金来源单一，资助规模偏小，如何使贫困生资助更有效、 更加公平、更合理，这给高校思想政治教育带来了新的挑战。

3.独立学院与公办普通高校相比，其收费较高，学费大 多在人均10000—18000元/学年，住宿费大多在1200一1800 元／学年。所以，就读于独立学院的学生家庭经济情况普遍 较好，高消费现象较为严重。而对于独立学院的贫困生来说， 自己的贫困生活与其他同学的优越条件形成了巨大的反差，这种突显的贫富差距会给他们的心理带来严重的冲击，容易 造成心理出现问题。独立学院的贫困生面临来自经济、人际 交往和就业等方面的压力，容易产生自卑、紧张、嫉妒、敏 感等心理问题，不可预见的矛盾和问题较多，这给思想政治 教育地有效开展带来了一定困难。

二、独立学院贫困生思想政治教育对策探究 1.坚持以人为本教育理念，促进贫困生全面发展 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见》指出：“坚持以人为本，贴近实际、贴近 生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性 和吸引力、感染力。”思想政治教育必须坚持以人为本，以 学生的全面健康发展为目标，从学生的内在需要出发，引导 学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。关注贫 困生的生活、学习和思想情况，及时解决贫困生的问题，让 贫困生能真正感受到自身存在的价值，感受到学校集体的温 暖，消除内心的压力和不安，为学生成长成才创造各种可能 创造的条件，最大限度地激发学生内在成才动力，促进全面 发展和健康成长。独立学院思想政治教育必须重视贫困生资 助工作。

2.坚持以经济资助为平台，有效开展贫困生思想政治教 育 家庭经济困难是贫困生心理问题产生的主要根源，在经 济上，给予贫困生一定的经济资助，是搞好贫困生教育的必要条件，也是一项最直接最有效的工作。坚持解决思想问题 与解决实际问题相结合，是有效开展贫困生思想政治教育的 重要原则。思想政治教育应以经济资助为平台，及时解决贫 困生的问题，消除内心的压力和不安，营造出一个有利于贫 困生健康成长的环境。在“奖、助、贷、补、缓”过程中， 对贫困生进行理想信念教育、励志教育、诚信教育、感恩教 育、情感教育、挫折教育和生命教育等系列教育，并贯穿从 新生入学到毕业生毕业整个大学过程，提高贫困生思想认识， 树立正确的世界观、人生观、价值观，促进贫困生健康成才 成长，培养他们的诚信品质和感恩意识，引导贫困生合理消 费，并树立树立自立自强的信念，自我教育、自我激励，明 确目标，做好规划，学会时间管理，学好专业技术知识，改 变自己的命运。

3.设立勤工助学岗位，创建思想政治教育阵地 建立贫困生工作平台，设定勤工助学岗位，这是新时期 独立学院贫困生思想政治教育重要阵地，也是贫困生励志教 育的有效途径。这有利于激发贫困生自立自强的精神，有利 于贫困生健康成长，有利于贫困生顺利社会化，促进家庭、 学校、社会和谐稳定发展。独立学院贫困生多数来自教育相 对落后的地区，其中有些同学知识面相对狭窄、计算机操作 水平较低、综合素质薄弱。贫困生参加勤工助学工作，一方 面通过自己的劳动获取工资补助，减轻自己的家庭经济负担， 改善自己的生活状况，在工作过程中既学到了很多东西，锻炼各种能力，提高综合素质，也能提高自己自信心。一方面 通过自己的劳动，自己明白一份耕耘一份收获，建立起责任 心，培养乐观向上的人生观和价值观，构建和谐的人际关系， 在工作中学会服务同学、回报社会。辅导员在勤工助学工作 中对贫困生进行全程教育管理，对学生岗位情况的追踪、对 贫困生实际生活情况立档以及建立对每位参与勤工助学学 生的心理变化进行追踪等，坚持思想政治教育长期性与持续 性的结合，将思想政治教育有效地融入到勤工助学活动中， 真正发挥勤工助学活动的育人作用，形成教育、管理、服务 三位一体思想政治教育工作体系，提高思想政治教育的实效 性。

4.加强心理健康教育，健全贫困生人格 心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要组成部 分。思想政治教育侧重品德问题，旨在使学生形成良好的道 德品质，心理健康教育侧重解决心理问题，以培养完善人格 为目的。两者相互补充、相互渗透。独立学院贫困生面临来 自经济、人际交往和就业等方面的压力，以及突显的贫富差 距给他们心理带来的重大的冲击，容易造成心理失衡，产生 自卑焦虑、敏感等不良的心理问题。因此在关心贫困生的思 想、学习、生活的同时，建造隐性援助的校园环境，加强贫 困生心理健康教育，让贫困生学会调整自己的心态，学会认 识自我，接纳自我，不断提高自我，缩小和消除他们与其他 同学之间的环境的差异。特别对于单亲家庭、学习困难、就业困难、心理有异常情况的贫困生进行重点关注，有针对性 地对他们心理健康指导和心理咨询，形成健全的人格，在思 想根源上找到贫困生的心理问题，消除贫困生的困惑和误区， 把贫困生思想引导到正确的方向上来，使他们的心理素得以 提升，让他们能更有自信地面对社会的挑战。

参考文献：
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