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教育心理学在小学阶段的运用论文 教育心理学论文

来源:人大 时间:2019-11-13 08:56:47 点击:

教育心理学在小学阶段的运用论文

教育心理学在小学阶段的运用论文 经济的发展对教育的革新步伐进行了促进,在这样的形势下,小学教 育也不在只是局限在基础知识的学习,心理学在教育教学的体系中得到融入。但 是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低,主要是對西方的教学理论 和方法进行借鉴运用,这导致在实际的应用中存在较大的问题,这种形势下要求 相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强,促进小学教育的 进一步发展。

一、小学阶段进行教育心理学运用的意义 首先,小学生由于年级较少,处于教育和学习的初级阶段,未形成一 个成熟的价值观、人生观的和价值观,在小学阶段教学中对教育心理学进行运用 可以在一定的程度上对学生的消极心理和情绪进行消除和引导,对其成长和学习 过程中所存在的问题进行及时的发现和解决。其次,在小学初级教育阶段进行教 育心理学的运用可以使教师更加全面的了解学生的想法和心理,以此为基础进行 针对式的教学和课堂设计,可以使学生更为积极的跟随教师的教学思路,从而得 到课堂的优化以及教学效率的提升。最后,小学阶段是学生心理健康教育的关键 时期,对于学生的心理进行一定的了解,可以更加有针对性的进行学生的身心教 育工作,对学生的各个方面发展进行有效的促进,并且对于教育心理学的运用可 以对学生进行一定的指引,使其养成良好的学习习惯和方法,以下针对教育心理 学的分析及应用进行思考。

二、小学阶段教育心理学应用分析 (一)小学生品德发展特征分析及品德道德认知培养教育 从对小学阶段学生对情境和道德观念的判断来分析,不同学年段的学 生自身的道德观念的发展情况存在差异。在儿童阶段,对于一些简单词汇进行混 淆,例如:友谊和包庇、英雄行为和勇敢,从这些都可以看出,小学生的思想和 道德是需要进行引导的,通过相关的资料数据调查发现,小学生从他律和自律、 律他和律己以及片面到全面将经历一个长期的过程,在这个阶段可以对教育心理 学进行有效的应用,对学生进行引导。

在进行教育心理学运用时,可以通过讨论来分辨是正确还是错误,例 如,对班级学生进行分组,针对某件事情进行讨论,在讨论的过程中教师和学生之间需要具有一致的态度,不可以出现模棱两可的情况,使学生养成自身的辨别 对错意识,进行积极的思考,从而对各种观念所存在的含义进行分清;
另外可以 通过经典的预言故事,对学生进行教育,例如“狼来了”,使学生意识到说谎的危 害;
同样也可以举办相应的活动,通过自身的感受,对学生进行教育,使其意识 到不良行为和习惯所可能产生的危害,从而实现对学生的教育和引导,使其在心 理和道德观念上得到健康的发展。

(二)小学生心理差异分析及教学设计优化 差异心理一直都是教育心理学中重要的一部分,尤其是对于处于小学 阶段的学生而言,他们之间所存在的差异较为明显。这就使得小学阶段的心理差 异教育相关研究变得重要,需要得到进一步的发展,从而使学生的初级学习阶段 得到正确的引导和培养。目前,我国针对小学阶段学生的心理差异实施个性化和 全面化的发展培养,从每一位学生的实际发展水平以及发展的倾向和特点出发, 进行因材施教,从而实现小学教育教学水平的整体提升。

首先,是对心理差异研究内容的分析。在对心理上的差别性以及共同 性进行遵循的原则之上,小学阶段学生的心理差异主要研究内容包括综合发展水 平所存在的不同,例如言语、智力和学科学习的水平和能力差异;
发展特点所存 在的差异则为认知风格、自身的个性特点以及认知的特点等;
而针对发展的倾向 差异而言,则主要有心理水平的降低以及提高的可能倾向,或者是心理特点所可 能发生的发展倾向等,这三方面的差异是相互依存的,彼此之间具有紧密的联系。

其次,小学学生心理差异分析的应用,对教学计划的优化意义重大, 是进行因材施教的基础起始点,为针对性教育和特殊性教育提供了主要的依据。

通过进行相关活动的举办,对学生的各方面差异进行分析。例如,可以通过简单 的计算和词语重组训练对学生的反应能力和词语表达能力进行试探;
也可以通过 故事分析对学生的个性特点、认知风格进行分析,也可以通过心理学的相关测试 对学生的发展倾向进行相应预测,通过对教育心理学的应用,实现了对学生心理 差异的鉴别和诊断,从而更好的进行教学计划的设计和优化,这对于小学阶段基 础教育而言意义重大。

结束语:
小学阶段教育中极大的促进助力就是教育心理学的运用,在教学的过 程中,相关教育部门以及教师需要对学生的心理问题进行重视,与小学生的实际情况进行结合,采取有效的措施进行解决,与此同时,对我国心理教育学所存在 的不足进行弥补。对小学基础教育阶段教育心理学所发挥出的重要性进行明确, 对外国先进的教育理念进行吸取和借鉴,创建适合我国小学学生的教育教学理论, 提高基础教学的质量,促进学生的身心发展。

作者:达瓦卓玛

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