医学院校科研创新教育|全国教育创新科研

医学院校科研创新教育

２科研创新思维教育及其对民族医学院校医学本科 ３实施科研创新思维教育的方法与途径 ３．１更新医学教育理念在我国，传统的医学本科教 育理念是一种以教师通过课堂教学方式把知识传授给 医学生的应试教育理念，教师通过这种课堂教学来完成教学 任务，通过考试来考核学生对课本知识的掌握程度。这种教 学理念不仅存在于社会的传统文化观念中，而且也存在于很 多办学者的思想中。随着我国改革开放与社会经济的高速发 展，传统的医学本科教育理念无法跟上时代的步伐，社会的 进步需要全面发展的医学人才。因此，医学本科生的教育培养必须以世界先进国家的医学教育为榜样，必须改变这种传 统的应试教育理念，医学本科生教育应充分体现以人才为本 的培养观念，树立包含专业知识、分析问题和解决问题、科 研创新思维能力在内的全面培养的思想，针对我国医学教育 的现状，借鉴国外先进经验，注重科研创新意识和创新能力 的培养，注重医学本科生综合素质的提高，全面推进医学本 科生的科研创新教育［１－３］。

３．２加强学术交流，不断培养科研创新思维能力良 好的学术氛围是孕育科研创新思维的摇篮，因此医学教 育者要营造出一个崇尚科学、献身科学的校园浓厚学术氛围。

在医学本科生的培养工作中，要明确规定医学本科生在校期 间必须参加学术交流与讨论活动，针对某个专业或科学问题 进行充分讨论，发表各自的见解。同时，也要严控医学本科 生的学士学位论文质量关，建立起相应的抽查制度和奖惩机 制。通过这些方式和制度以利于增强医学本科生的科研创新 意识和能力［１－３］。

３．３充分发挥教师的作用，打造新的教育模式医学 本科生科研创新思维能力教育的一个主要目标是要培 养出具有一定科研创新思维能力的医学本科毕业生。要达到 这个目的，首要的是要建设一支高水平的具有科研创新意识 与科研能力的教师队伍，努力打造新的教育模式。在实际工 作中，可以采取本科生导师制的科研创新教育制度，建立起 科学合理的本科生导师考核制度，严格按要求对入选的本科生导师定期进行遴选，对那些达不到标准的本科生导师，要 停止其资格，待条件满足后可重新申请资格。本科生导师在 指导本科生的过程中，尤其是在对待科研创新意识和创新能 力上，要注意言传身教、身体力行。本科生导师应不断向本 科生灌输结合医学专业知识的科研思维方式，增强科研意识， 培养科研兴趣。可以开办以医学专业知识为核心的科研创新 讨论会，传授与交流好的学习经验、思考问题的方法、解决 问题的技巧等，通过这种讨论让医学本科生培养出良好的寻 求解决医学难题的科研创新思维理念［１，３］。总之，民 族医学院校医学本科生的科研创新思维能力教育要有所突 破，必须在教育理念与培养模式上下多下力气，研究具有民 族医学院校特色而又博采众长的民族医学院校医学本科生 培养模式，构建创新人才的教学方法，这些措施对促进医学 本科生科研创新教育具有重要的实践意义。