【浅谈农村幼儿园开展民间游戏】浅谈农村幼儿园存在的现状

浅谈农村幼儿园开展民间游戏

《纲要》中指出："环境是重要的教育资源，应通过环 境的创设和利用，促进幼儿的发展。"因此，我们充分利用 和传承农村所特有的自然资源，让教师成为农村自然资源的 开发者，充分挖掘民间游戏蕴涵着的丰富的现代教育价值和 发展潜力，促进幼儿各方面健康发展。

（一）带领幼儿走进农村特有的自然环境，为民间游戏 的开展提供广阔的游戏空间。

（二）借助农村特有的民俗风情，为民间游戏的开展营 造浓浓的游戏氛围 2把丰富多彩的民间游戏有机的渗透于幼儿一日活动当 中，促进幼儿身心健康发展。

2.1晨间活动中民间游戏的应用。

我们将民间游戏纳入晨间户外活动之中，使户外活动更 富特色，经过观察，幼儿参与活动的积极性更高了。

2.2早操中民间游戏的应用。

在早操编排时，我大胆选用富有特色的民间游戏如"采 茶扑蝶""舞龙"等，编排形式新颖，内容丰富多彩，幼儿学 习兴趣浓厚，体现出我园早操编排的特色。2.3集中教育活动中民间游戏的应用。

我进行一些尝试，以民间游戏为载体建构主题活动，采 用主题活动的教学模式，整合不同的教育内容，让主题更富 有童趣，更充满情趣，更有利于幼儿理解、想象与探索，以 推动幼儿在传统优秀文化的熏陶下更好地成长。在主题教育 活动"中秋节"中，开展了一系列不同的活动，如玩民间音乐 游戏"爷爷为我打月饼"等，幼儿在学习过程中，兴趣浓厚， 对传统文化有了更深刻的体验。

2.4区角活动中民间游戏的应用。

在美工区，让幼儿学做民间美食：薄饼、烧肉粽等，让 幼儿编中国结，学刺绣、剪窗花、画脸谱等等，在动手操作 中培养他们的细心和耐心，而且审美能力得到了相应的提 高；
在音乐表演区中，投放歌仔戏、布袋戏、舞龙舞狮等民 间表演头饰、服装、音乐等，让幼儿穿上漂亮的服装，随着 音乐表演，感受着优美的韵律，体验着中国民间艺术的美， 增强幼儿的民族自豪感。

2.5离园活动中民间游戏的应用。

有的家长来得早，有的家长来得晚，有的孩子看到别的 小朋友被家长接走，就会哭闹，为了安抚孩子们的焦急情绪， 转移他们的注意力，我考虑选择一些不受时间、场地限制、 运动量小的的民间游戏组织离园活动，如"翻花绳""手指游 戏""石头、剪子、布"等，孩子们边游戏边等待，然后开开 心心的离开幼儿园。家长看到孩子开心，对幼儿园也更放心了。

3巧用家长教育资源，丰富民间游戏活动。

《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主 动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"民间游戏 来源于生活，许多家长的童年也是在玩民间游戏中度过的， 这为我们幼儿园民间游戏的开展提供了丰富的教育资源，拓 展了幼儿健康教育的空间，丰富了幼儿健康教育的方法、形 式和手段。因此，我首先通过向家长宣传民间游戏在幼儿发 展中的重要作用，让他们积极配合幼儿园进行民间游戏活动 的开展，支持幼儿玩民间游戏。其次，许多家长都会玩民间 游戏，而且对儿时玩的民间游戏还记忆犹新，难以忘怀。我 通过多种渠道，如家长会、家访、分发问卷等，向家长征集 民间游戏资料。再次，请家长作为一分子走进课堂，和孩子 们一起游戏，激发幼儿对民间游戏的兴趣，或者让家长在家 与自己的孩子一起玩民间游戏，然后让孩子们把游戏带进幼 儿园和其他孩子一起玩，形成互教互动，这样，家长、老师、 家庭、幼儿园有了共同的话题，增进了家园联系。可以说， 民间游戏的开展不仅愉悦了孩子们的身心，促进了孩子们机 体健康成长，而且家长们也找回了童年的乐趣，增进了亲子 之间的感情，更是成了幼儿园、家庭沟通的桥梁。

[本文转自 第1论文网代写教学论文]wWw.dYLW.nEt 【参考文献】 ［1］《幼儿园教育指导纲要》