【开展小学生心理健康教育的几点做法】 小学生的心理健康

开展小学生心理健康教育的几点做法

一、营造人人参与的教育氛围 心理教育工作需要全体教师的共同参与，一方面，教师 自身的心理素质直接影响其教育态度与方式，同时，心理教 育实践也对教师提出了新的要求。因此，在全体教师中形成 重视心理教育，进而积极参与心理教育的氛围就显得十分重 要。班主任队伍作为学校心理健康教育工作的重要力量，更 要积极将所学的心理健康教育知识充分运用到自己的班级 管理与学生工作当中去。而任课教师则要思考如何在自己的 学科教学中渗透心理健康教育，重视心理疏导，为学生的学 习和发展提供更好更优质的教育。

二、构建心理健康教育网络 心理健康教育工作的出发点和最终目标都是为了学生 的健康成长，在开设心理辅导课的同时，学校还要建立心理 辅导室，将对学生的集体辅导与个别辅导结合起来，定期开 展心理辅导与咨询，是心理健康教育的一种有效手段。心理 活动课是学生进行自我探索的过程，强调学生自身的体验与 感悟，让心理活动课与他们一起分担成长过程中的烦恼，不仅给他们带来了欢乐，更让他们学会了如何去正确处理生活、 学习中所遇到的困惑与疑问。除了校内心理健康教育活动、 心理咨询室的开设，还要联合家庭进行心理健康教育，以形 成家庭、学校、社会相结合的心理教育网络，多方面共同推 进，确保学生心理健康发展。

三、开展心理健康教育的主要内容 1. 保护自尊。自尊心是人们要求社会和集体对自己人 格尊重的一种情感，是自我意识的一种表现。每个人都有自 尊心，所以作为班主任，要尊重每个学生的人格。尤其是那 些调皮、内向或学习后进的学生，更需要老师的尊重和呵护， 帮助他们克服消极因素，消除不良习惯，重新扬起学习的风 帆。

2. 树立自信。作为班主任，要时刻让学生相信“我能 行”。因为老师的肯定、认可，是学生建立自信的金钥匙。

心理学研究指出，人类生存的根本欲望来自于社会的肯定， 因此让他们觉得自己是个有用的人，是一个值得喜欢的人十 分关键。班主任要让每个孩子都能发现自己身上的优点，让 他们增强自信，勇敢挑战困难，克服自卑的心理障碍，重新 塑造自我。

3. 磨炼意志。现在的学生大多数都是独生子女，从小 娇生惯养，他们的心理承受能力和适应能力都很差，经受不 了挫折和失败他们怕吃苦、怕困难、怕失败，往往会因为一 点小小的失败，而一蹶不振，对生活、学习失去信心，确实令人担忧，所以对小学生进行心理健康教育势在必行。

1. 渗透到班主任工作中。班主任是学校开展心理健康 教育的主力军。班主任要利用好班队课开展心理健康教育活 动，每学期初制订好班级心理健康教育活动计划，组织评选 “最佳心理健康教育个案报告”、“最佳心理健康教育活动 课教案”等，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。

2.渗透到团队活动中。要求学校团队活动结合心理辅导。

在举行纪念革命烈士的活动中，学习革命先辈高尚情操和良 好的价值观、人生观，增强奋发向上、立志成才意识。在开 展少先队大队干部轮换选举的活动中，进行专题心理辅导， 让学生们积极参与，培训竞争意识，从“自我发现”、“自 我评价”、“自我调控”、“自我发展”等几个方面，塑造 学生健康的人格品质。

3. 渗透到课堂教学中。学生获得知识、发展能力、形 成品质、掌握方法主要是在学科教学过程中实现的。课堂是 进行心理健康教育的主渠道。在课堂教学中，学校要求教师 努力从以下几个方面进行心理教育。以学生为中心，重视学 生的人格塑造，促进学生的心理发展；
以活动为中心，加强 心理训练，塑造学生良好的心理品质；
以激励为原则，对学 生施以积极的心理暗示；
以方法为重点，使学生掌握提高自 身心理素质的方法；
以自身为榜样，给学生以积极的心理感 染。

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