班班通教学 [应用班班通优化英语教学]

应用班班通优化英语教学

近年，多媒体辅助教学已经逐步应用到各门课的教学中， 并深入到课堂。实践证明：多媒体教学对于优化英语教学的 确起到了很大的作用。

以前我教学使用传统的一本书、一张嘴、一支粉笔式的 课堂教学，其实就是一种以教师为中心的教学环节。自从有 了班班通，现在我的英语课与以前截然不同了，我在课下精 心设计每一节课，把抽象的英语、单调的词汇具体化。用图 片、情景展示、动画片，深深吸引了学生的注意力，激发其 学习兴趣。因为初中生都是十二三岁，根据他们的心理特点， 运用电教媒体，就能迅速培养他们的兴趣。例如，词汇教学 在英语教学中很枯燥，我就把词汇放在电脑上，再在网上下 载相关图片，这样就把抽象的文字以各种绚丽多彩的画面呈 现，动词就以动漫呈现。把单词用实物或景物表现，这样把 抽象的东西具体化、形象化，适应学生的好奇心和求知欲， 全面调动学生眼看、耳听、心想等多方面的积极性，一改过 去那种拼读、领读、抄写等枯燥的学习方法，使学生常听常新，学习兴趣越来越高，自然也喜欢上我的英语课了。

现在，我几乎每节课都要运用班班通，从备课到习题讲 解，因为它立体直观，不受时间、空间、宏观、微观等因素 的限制。利用班班通，把教学内容涉及的现象及过程全部形 象、生动、立体地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资 源，又可刺激学生的思维。例如，九年级上册Unit 4 Topic 1 Section A 1a中讲述的是我国航天技术内容，以前我也教 过这篇文章，学生只能掌握几个新单词、词组、语法知识等。

有了班班通，能把我国探月工程三个阶段形象地展现出来：
第一阶段“绕”，发射第一颗月球探测卫星，绕月飞行，突 破至地球以外的天体飞行技术；
第二阶段“落”，发射月球 软着陆器，突破地外天体的着陆技术；
第三阶段“回”，发 射软着陆器，突破地外天体返回地球技术。“三步”走完， 学生明白中国人的探月技术趋于成熟，中国登月的日子也将 不再遥远。学完学生能感受到我国航天技术的发达，也感受 到我国科学技术的发展，更感受到我国的强大。

听说训练通常在英语教学中占首要位置，运用多媒体进 行听力训练，能集合音、像、形于一体。这种优化组合能全 方位地刺激学生的感官，使学生展开立体的思维活动，多渠 道地感知语言材料。通过文字、图像、声音等与实践联系起 来，能有效突破传统教学的局限，提供丰富的声像并茂的语 言交际的自然环境，使学生在真切的情境中学习活的语言， 这显然更有利于实现语言习得的目标。在课堂上进行复习或练习时，运用投影仪可一次性列出整项的练习内容，比我手 写到黑板上快几十倍。还有在口语训练时，我把课文中的内 容用图像展现给学生，这种训练，学生紧张、主动而积极， 一节课口头表达达到一百多次，这样用班班通训练，可省一 半以上的时间，也就可增加一半的信息量。如今利用多媒体 教学，我就不用再费力地在黑板上抄题了，可以把每一张检 测卷都设计在PPT演示文稿中，把重点、难点、易错的内容 用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意的方面， 要想一想以前所学的有关知识。

实践证明：在英语教学中利用多媒体手段，不仅提供了 理想的英语教学环境，创建了英语教学新模式，提高了英语 教学质量，而且使我的教学思想方式、内容过程等方面发生 了明显改变。

总之，自从改革开放以来，英语已经变得越来越重要， 成为考查我国公民基本素养的重要指标之一。不容置疑的是， 不同的人对于英语学习的认识是不同的，而在新课改的巨大 浪潮中，素质教育也在获得快速的推进。作为一名英语教师， 应当认真地思考如何切实落实好英语教学，获得社会与学生 的双重满意，只有经过不断探索和实践，加大经验的积累， 班班通的应用才能很好地优化英语课堂教学，提高初中英语 课堂教学效率。

参考文献：
张彬.浅谈初中英语分层教学.现代阅读，2012（05）.试题与研究·教学论坛