美育与大学生党课教育的有机融合的重要影响 大学生美育

美育与大学生党课教育的有机融合的重要影响

【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】 2095-3089（2016）20-0197-01 在党课教育中，一味的“填鸭式”教育不利于提高学生 的学习兴趣，促进其主动、自觉领会党的精神、并在生活中 以所学到的党的知识约束个人行为，为此，党课教师应当改 进其教学手段、教学内容，优化教学质量。本文认为，若将 美育与党课教育进行融合，可有效促进学生综合素质的提高。

一、在大学生党课教育中融入美育的可行性 首先，党课教育和美育均属于教育科学，二者具有一样 的基本范畴；
其次，加强培养大学生的健全人格、思想政治 素质为党课教学和美育的共同教学目标，党课教学关注培养 学生优良党性修养、较高的思想觉悟，美育强调以审美、感 性的方式，培养完整人格、促进对理想、人生的自觉领悟， 二者均致力让学生学会追求、探寻人生境界、个人价值的方 式；
最后，二者均关注学生个性发展、潜能激发，并要求教 学具一定的审美趣味、文化品位，其过程具有相融性。二、大学生党课教育与美育有机融合的途径 （一）将核心目标设为共产主义理想信念之美 讲解党的基本理论和知识、弘扬党的精神思想，促进大 学生共产主义理想信念的树立是大学生党课教育的任务。在 党课教学中融入美育，需要对教学形式内容以美育实践、美 学思想加以重构，同时，应将教学核心任务设为传播党理论 的科学之美、共产主义信念之美。为此，应在致力学生内在 智慧、需求中将党理论、知识有机融入，并促进其积极追求 真理，敢于思考、发觉真理，勇于探寻及坚持真理。通过美 育，可让学生的精神境界更为纯洁、高尚，并塑造其完整的 人格。在审美教育下，学生的道德素质得到提升，变得勇于 追求真、善、美，美化、也纯化了其理智情感、道德情感[1]。

通过转化情感，学生党员的观念力量得到了升华，并对 党的道德要求、理想信息、理论知识主动接受和认同，乐于 追求人生最高价值。若理智情感、道德情感、审美情感得到 融合，学生党员将自觉遵守党的要求，让坚定的道德观点、 理想信念形成。

（二）突出理论的人文美、科学美 在大学生党课教学中，除了介绍最新中国马克思主义的 应用成果，还应当全面分析、解答建设美丽中国的构想、党 内生活关键问题、重要文化思想领域动态、经济政治社会现 状，并从审美角度观照马克思主义体系。

在党课教育内容中融入美育，可让社会美育、人文美、科学美的有机结合。第一，马克思主义理论之美可得到教学 双方的感受与欣赏。通过教学引导，可促使学生党员对丰富 的党课知识的接受和欣赏，对共产党员理想与追求的深刻认 同和领会，这样，接受教育的学生将获得美好、丰富的感受 和体验，进而愿意持续、深入的钻研、学习党课知识；
第二， 在教学中融入美育，可让党章教学、党政策理论教学、党发 展历史教学均洋溢着真理美，并在社会美育中纳入党的传统 美德、历史事件、英雄事迹，形成党课教育的审美理念[2]。

（三）教学中充分利用美育的愉悦性、形象性 党课教师应当创设生动情境，激发学生的兴趣，主动参 与到政治理论的学习中，并对教师教学产生观点共识和精神 共鸣，顺利实现党课知识的内化，在平时自觉遵守党的要求， 并在面对实际问题时主动运用学到的党的知识、理论加以思 考、解决。因此，可将美育融入党课教育，创设有趣情境， 让学生感知党课之美，认同党的教育，并将党的教育化为行 动。通过美育教育，可有效化解传统教学中的灌输性、强迫 性，通过激发学生情感共鸣，教学过程更富于吸引力、感染 力。在理论讲解时，教师可进行引导启发、组织讨论座谈， 并迎合学生追求美好的心理，结合多种实践、情境模拟，将 艺术美、现实美融入，让学生在欣赏感性、直观美的过程中， 陶冶了情操，并理解党教育的内涵，乐于自觉接受党的教育， 在平时以所学知识规范自身行为。

（四）在教学评价中纳入审美情感评价党课教育评价不应仅仅考查学生的认知，还应当充分考 虑学生的行为及精神体验，但因教学效果延迟性、学生行为、 思想成因比较多样，使得教育评价更为困难和复杂了。在党 课教学引入审美情感评价，关注的是学生的情感体验、价值 追求。学生在接受党课教育后，可帮助其形成更坚定的信仰 追求，道德约束、文化鉴别、政治判断潜力也得到了激活， 这样才可以让学生形成自觉行动。推崇、肯定、欣赏学生的 信念理想选择、充分尊重学生个性体验是审美情感评价的特 点。学生会通过学习主动创造美、追求真理美，懂得了追求 高尚人生理想的乐趣[3]。

因党课教学需要在师生互动、合作中完成，教师应当以 饱满热情、高尚情感进行教学，积极分子和学生党员也应保 持纯正党的信仰，自觉参与，并从中审美、体验、美化自身， 在师生共同的配合下，党课教育质量可得到有效提高。

三、结束语 大学生的党课教育及美育教育具有教学目标的一致性、 教学过程的相融性，因此，将二者进行有机融合具有较高的 可行性，为此，党课教师可在教学中充分应用美育的教学手 段，通过激发学生的情感共鸣，促进学生对党知识内涵的领 悟及欣赏，并积极主动的接受党的教育，培养其高尚的人生 理想及追求。

参考文献：
[1]布赫.新时期高校大学生党员党课教育创新探析[J].科学中国人，2015（2）：211-212. [2]胡献林.高校思想政治教育与艺术美育相互渗透的 探索与实践[J].梧州学院学报，2014（2）：101-104. [3]郝入锦.浅析当代大学生思想政治教育美育化[J]. 现代交际，2016（4）：158-159.课程教育研究·学法教法研究