[中职计算机信息化教学论文]中专计算机

中职计算机信息化教学论文

相比之下，后者从学生实际和教学内容出发抓住了中心，从 下到上，从低至高，一层层的建立起来，形成了明确的教学 目标。所以说，目标切勿大而虚，明明确确是道理。

二、方法行 目前的问题是，有很多老师认为：“方法越多越好，越 新越好”。结果为了“跟上形势”，从一成不变的“满堂灌” 演变为不管三七二十一的“群法乱舞”。其实这是对新课改的误解，新课改提倡的是教学方式的多样化。无论怎样，教 学方法都应围绕教学重难点进行设计。也就是说，方法是和 教学内容、教学实际密切相关的，不是单一的，不是固定的， 也不是越多越好，越新越好，“适合”才是真的好。比如有 些老师：小组协作法流行，不管什么教学内容，就一窝蜂上， 似乎不赶这种流行就不是好课。于是“有组无组”现象比比 皆是。有组――花费时间分组，无组――没有针对小组的实 际教学，这样的教学方法自然是流于形式了。最终的结果往 往是“落花有意，流水无情”――学生不买账，教学效果不 好。我们发现，教学效果比较好的课，都是教学方法得当。

还以《数据图表》为例。有的老师就紧紧围绕教学内容设计， 以演示法、讨论法两种方法为主展开教学。实际证明：只要 时间把握合适，这两种方法就足够了，教学效果也比较好。

而在《小报设计》这样的课上，采用“自主+合作”的方法 就比较好，由于学生的艺术欣赏能力不同，学生分组学习可 以更好地集合兴趣点，能极大地促进其学习积极性及动手能 力，充分展示学生对不同主题的理解，教学效果显著。所以 说，教学方法行得通才是真的行。

三、实践多 我们注意到，由于计算机课难管理，学生注意力往往集 中在电脑上，所以有些老师平时上课“爱放羊”――对学生 缺少有效课堂组织管理。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。

要想课上的好，就要多上课，在实践中去不断提升。实施环节要做到：由简及繁，由易到难，通过环环相扣的教学任务， 采用合适的方法，能顺畅地实现教学且教学效果良好。当然， 还要及时做好“教学反思”工作。我们在课后交流时，很多 老师多次提到教学中遇到的困难：中职生本来学习就差，师 生关系难处，有的老师进课堂都“头痛”，哪里谈得上驾驭 课堂？那么，平时中职教师到底应怎样去做，如何培养自己 驾驭课堂的能力呢？第一，反复实践学会“变”。即掌握融 汇变通。在平时教学中，我们不妨多多“演练”：同一课内 容、相似课内容、不同课内容均可采用多种不同教学设计、 教学方法去尝试、分析、比较，寻求最适合的教学设计与方 法。在教学评价方面，针对不同学生，努力尝试“多元化” 评价，看到每一位学生的优点，多鼓励常肯定，帮助学生树 立自信。第二，虚心学习学会“取”。即能够取长补短。多 和同行交流，是一条非常好的提高自身业务水平的途径。我 们现在交流的途径也很多，优质资源也很多，大家不但要和 自己同专业的老师交流也要和不同专业的优秀教师交流，寻 找共同点，发现不同点，对比优缺点，从多方面去发现他人 的优点，认识自身的不足。第三，多看多思多尝“鲜”。即 与时俱进。信息技术发展日新月异，计算机老师可不能落后， 在课堂上一定要及时补充新知识，把社会发展、需要和课堂 紧密结合起来。也只有这样，才能不被学生“OUT”，才能 体现职业教育的意义，培养出社会需要的人才。第四，少烦 少恼少生气。即坚持快乐教学。很多老师抱怨：课堂上都在忙于维持纪律，难以开展有效教学。由于学生学习差，也造 成师生关系紧张。确实，大家看到中职学生普遍底子薄、纪 律差、学习积极性不高，这是长期以来形成的，纠正其不好 的学习习惯不是一日之功。因此，对学生要有耐心，要尊重 学生、热爱学生，用教师爱去感化学生，促其进步。在日常 教学中，老师只要做到了保持快乐健康的心情，多和学生交 流，树立良好的师表风范，循循善诱，相信师生关系一定会 融洽的，也只有这样，才有可能实现教学相长。第五，能说 能写能比赛。即成为优秀教师。平时要善于“说”――针对 每节课，勤于“写”――形成教学心得、教学论文，乐于“赛” ――珍惜参加各级各类比赛机会。经过千锤百炼必定出类拔 萃。信息化教学实践使笔者受益匪浅。深深感到；
在职教这 个大集体中，压力与动力并存，只要大家有信心、有决心、 有恒心，终有所获！