[班主任德育工作效率分析]班主任德育工作

班主任德育工作效率分析

当前小学班主任德育工作开展过程中存在的问题 1.深受传统应试教育的影响 虽然当下我国大力提倡开展素质教育教学工作，但是小 学班主任在德育工作开展的过程中，依旧深受传统应试教育 的影响。这主要体现在班级管理或者教学相关活动的开展过 程中，会潜意识地将和应试教育有关的工作放在首位。以小 学五六年级的学生群体为例，由于德育这门课程并没有纳入 到重要的考试范畴，加上学生面对的升学压力比较大，以至 于学校教师在教学中会主动引导学生把主要的精力放入到 应付语文、数学这类重要学科的学习上。受此影响，学生也会自主放弃对德育知识的深入学习和认识。

2.学生学习过程中缺乏优秀的榜样 小学生年龄普遍偏小，以至于他们对德育知识和内涵的 认识通常是来自于身边的人，而班主任作为和小学生密切接 触的一个群体，久而久之，学生也会不自觉地将他们当作是 自己日常生活和学习中的榜样。由此可见，班主任一切不良 的言行举止，都可能被小学生学会。比如：在实际教学管理 过程中教育那些品行有偏差的学生，一些班主任的态度往往 简单粗暴，除了一味训斥，体罚学生外，完全不懂得如何去 引导和鼓励学生，最终也只会导致部分学生产生消极对抗的 情绪。而班主任的这一德育教学管理过程则被班级学生牢牢 记在心里，以至于他们以后遇到类似的问题，无论是行为还 是语言上可能都会比较偏激。可见，班主任不积极主动为学 生树立优秀的榜样，其在德育工作中的影响力也将逐渐被削 弱。

新形势下提高班主任德育工作效率的措施 1.将德育课程纳入评分体系中 由于长期受到应试教育的影响，学生对于这一门课程不 重视，以至于小学班主任在德育工作中总是会遇到诸多问题， 而其中很重要的一个原因就是该课程没有和分数直接挂钩。

通过探究发现，将德育课程纳入到评分体系中就是一个不错 的办法，主要可以从以下两方面入手：首先是将德育考核内 容分为书面作答和口头作答形式。书面作答的好处是为了鼓励学生去掌握基本的理论知识，比如：如何区分什么是真善 美，什么是假恶丑。其次是口头作答的考核形式，即让学生 正面回答教师的提问。比如：针对某一个社会现状，如公交 车上该不该给老人让座这一问题发表自己的看法，从而去洞 察学生言语中所体现出来的道德品质，思想意识。将这两方 面的考核形式进行归纳和总结，并纳入到每一次大考的整个 成绩排名中，将会引起学生和家长的高度重视，这样也就更 便于班主任德育工作的开展。

2.调整德育课程内容并改变教学方式 班主任德育工作的开展是一个比较大的课程体系，无论 是课程的内容和教学方式都十分多样化。因此，要想全面提 升班主任德育工作效率的提升，加强对教学内容和方法的合 理分析以及规划显得十分重要。首先，促使德育内容安排上 形成一个体系，比如：针对低年级的学生，就要帮助他们认 识到德育的基本内容和含义，这样才能让教学内容变得更加 深入，进而让他们正确区分真善美和假恶丑。总之，只有形 成体系，才能使得德育工作的开展更加具有可操作性，逐步 推进后的教学效率和效果也将变得更加明显。至于德育工作 方式的多样化，则在于班主任在德育课程教学过程中不再是 单纯地向学生进行简单枯燥的知识灌输，而是采用一些比较 生活化的教学方式。比如：情景教学法，这样才能让学生对 于德育知识的学习有更加身临其境的感受。

3.加强和家庭教育之间的积极配合班主任德育工作的开展有其复杂性，所以，也极其需要 得到家长的支持和帮助。当家长和班主任之间实现有效配合 之后，整个小学班主任德育工作的开展效率必定也将得到较 为有效的提升。比如：在家庭教育中，为了避免孩子受到不 良信息的影响，对于孩子网络的使用安全性，家长一定要加 以监督。与此同时，为了配合教师德育工作的开展，家长还 应当将孩子在家里的情况，通过微信群或者是QQ号及时告知 班主任。而对于班主任而言，除了平时在课堂之上做好相应 的德育教学工作以外，在条件允许的情况下，还可以抽空和 学生家长之间进行视频通话，或者是主动家访。虽然这会加 大班主任的工作量，但却能有效提高他们的工作效率。小学 班主任是一个工作任务相对较大的岗位，在教师资源有效的 情况下，有的班主任不但肩负着繁重的教学任务，甚至还肩 负有重要的德育教学重任。在新形势背景下，小学生接受德 育知识早已是时代发展的必然结果。所以，采取有效措施， 并不断提高班主任的德育工作效率就显得十分必要和迫切。