高校学生骨干培养创新研究:高校如何培养创新人才

高校学生骨干培养创新研究

摘 要：
高校学生；
骨干培养；
创新研究 1 高学生的现状 由于录取新生因地域差距而形成的参差不齐的文化程 度，高院校既要对原有的教学模式进行调整，同时还要考虑 专业技能培训与毕业生未来的就业需求。学生中大部分是独 生子女，自我约束能力、适应能力和挫折承受力较差，思想 容易产生波动，而未来社会的竞争会更加激烈，要求高院校 所培养出的学生具有良好的文化素养、专业技能和思想道德 综合素质，而且要具有一定的创新精神及吃苦耐劳和适应能 力。

高教育的特色不明显。导致社会和学生对高教育缺乏正 确的了解，相当一部分高学生对自己所学专业就业前景没信 心，担心所学专业毕业后找不到工作。这就造成了一部分学 生学习积极性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养 成上网、酗酒滋事、逃课等不良嗜好。这种现状给学校的管理工作带来极大的挑战。

2 高校培养学生骨干的必要性和战略思考 大学生是青年中的优秀群体，是我国社会主义现代化建 设的预备队和生力军，也是构建社会主义和谐社会的一支重 要力量。大学生骨干包括学生干部、学生党员和入党积极分 子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面表现突出 的各类优秀学生，是大学生中最活跃、最具潜质、最具影响 力和号召力的先进分子。加强大学生骨干培养工作，使他们 逐步成长为政治素质高、业务能力强、作风形象好、群众基 础牢的优秀人才，事关构建社会主义和谐社会的全局，事关 党的事业后继有人和国家长治久安，事关全面建设小康社会 和中华民族的伟大复兴。为切实加强大学生骨干培养要做好 一下工作：
首先把大学生骨干培养工作纳入国家人才培养总体规 划，各级党委政府应该站在赢得青年、赢得未来的战略高度， 切实加强对大学生骨干培养工作的领导，提供相应政策和资 金支持，推动这项工作实现深入健康持续发展。

其次高度重视和充分发挥社会实践在大学生骨干培养 过程中的重要作用，通过组织大学生骨干在假期组队参加 “三下乡”和“四进社区”社会实践活动、参加日常志愿服 务活动、到基层挂职锻炼等多种途径，引导各类优秀学生广 泛深入地参与实践锻炼，在实践中了解国情民情，提高综合 能力，实现全面发展。再次构建全国、盛高校三级培训的工作格局，团中央、 全国学联对全国主要高校学生干部和理论学习社团及网站 骨干进行轮训，省（区、市）团委、学联组织每年对本省（区、 市）的大学生骨干进行轮训，各高校团学组织每年对本校大 学生骨干进行轮训。

最后建立健全大学生骨干培养工作的长效机制，包括选 拔机制、约束机制、激励机制，把政治素质好、品学兼优、 组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，加强对学 生干部、学生党员等的教育、监督和管理，对大学生骨干中 的优秀分子进行有效激励。不断加强各级学联组织与各国学 生组织的友好交往，积极开展内地与港澳台地区大学生骨干 的交流活动，提高优秀大学生国际交流的意识和能力，培养 他们的国际视野。

3. 大学生骨干培养内容及培养原则 3.1大学生骨干培养内容 贯彻落实《全国高校学生干部培养规划（2006-2010）》 有关要求，构建全国、省（区、市）、高校及院系四级培养 的工作格局，分工负责，分层实施。团中央、全国学联举办 “中国大学生骨干培养学校”，每年对全国主要高校200名 左右学生骨干进行为期一年的集中培训和跟踪培养，建立相 应的学籍管理、导师辅导、评价考核等机制。各省级团委、 学联参照这一模式，每年对本省（区、市）主要高校学生骨 干进行集中培训不少于200人次。各高校校级团学组织每年对本校主要学生骨干进行不少于200人次的轮训，院系团学 组织对班级主要学生骨干进行轮训。帮助大学生骨干学习和 掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政 治素质，坚定理想信念。

主要包括理论学习，实践锻炼， 志愿服务，对外交流，课题研究以及创造条件，组织大学生 骨干在培养期间参与一次国际交流活动或与港澳台地区青 年的交流活动，帮助大学生骨干开阔视野，增长见识，提高 对外交往能力。

要求每个大学生骨干在培养期间，结合自 己所学专业和个人兴趣，选择一个人文社会科学类的课题， 在导师的指导下开展研究，完成并提交一份研究报告，以提 高研究分析问题的能力。

3.2大学生骨干培养原则 对大学生骨干的培养可以说是任重而道远，但是近期又 显示出培养大学生骨干的紧迫性。所以目前对大学生骨干的 培养应该采取一下原则：
首先坚持把人才成长的一般规律与青年马克思主义者 的特殊要求相结合。既要尊重人才成长需要历经长期过程的 一般规律，科学设计培养内容和方式，系统规划和推进各项 工作；
又要格外着重加强理想信念、信仰立场、理论素养等 方面的培养。

其次坚持组织培养与自我教育相结合。既要充分发挥教 师和辅导员的辅导作用，又要充分调动培养对象的内在积极 性和主动性，引导他们开展日常学习，加强自我教育。再次坚持理论框架训练与能力结构训练相结合。既要通 过开展理论学习等有效方式，传授观察、思考、分析问题的 理论框架和基本方法；
又要采取专业化的培养方式提高培养 对象的学习研究、组织协调、人事工作能力和出思路、处理 复杂问题、做好群众工作等能力，完善他们的能力结构。

最后坚持把培养选拔与日后的观察、举荐、使用相结合。

既要在培养期内有计划、分阶段地引导和帮助培养对象逐步 提高各方面素质；
又要在培养期结束后实行跟踪培养制度， 为培养对象成长发展提供支持和帮助。

4．培养方式创新 在高校学生骨干思想培养上要重点引导培养对象了解 基层、认识校情，增强历史使命感和责任感；
密切与广大学 生的联系，培养对学生和老师的朴素感情，树立走与学生紧 密结合的成长道路的意识；
在艰苦的环境中磨练意志品质、 培养优良作风；
增加社会阅历，培养、提高管理学生的适应 能力和综合素质。引导培养对象利用寒暑假返乡的机会或组 织他们到有代表性的地区开展学习考察；
组织培养对象深入 到学生生活学习中去。组织培养对象对高校发展的重要问题 开展调查研究，形成调研成果。

重点帮助培养对象逐步掌握和运用比较研究的方法，培 养和提高独立思考、思辨甄别的意识和能力，澄清思想上的 困惑和模糊认识，增强敏锐性和鉴别力；
对高校的现实问题 以及高校热点现象进行观察思考，形成更深刻、更理性、更全面、更稳定的看法，进而明确坚定的方向。

其次要对高校骨干进行红色教育，重点帮助培养对象了 解中国共产党领导革命取得成功的历史必然性，使他们能够 从中国革命的内在逻辑出发认识并由衷认同中国共产党的 领导地位；
增强对革命传统精神的理解，实现爱国主义精神 的升华；
增强“先锋”意识。组织培养对象实地参观爱国主 义教育基地、革命遗址等，观看反映革命战争年代和新中国 建设时期的影片，寻访历史见证人；
参与祭拜革命先烈、唱 革命歌曲、重温入党誓词等活动；
观看反映优秀共产党员事 迹的影像资料、专题展览，邀请先进典型做事迹报告。

其次在高校学生骨干能力培养上，重点帮助培养对象提 高以领导能力为核心的组织能力、协调能力、沟通能力、复 杂问题处理能力等综合素质；
学习掌握适应现代高校和未来 发展需要的实用知识和技能。开设专门的培训课程，组织培 养对象参加各种专业化的能力训练、素质拓展，开展相应的 活动进行情景模拟体验。

最后要经常组织高校学生交流研讨。重点帮助培养对象 在加强自学的基础上认真思考社会现实问题，运用所学理论 探讨解决问题的思路与对策；
激发主动探索的精神，培养批 判性思维，锻炼表达能力；
实现“教学相长”、“学学相长”， 多方交流、共同提高。

组织培养对象按班、小组对课堂教 学内容进行讨论、质询，就一些重大理论和现实问题进行专 题研讨和辩论，就学习、实践、出访中的收获和体会进行交流。

总之，高院校学生思想教育管理工作复杂、琐碎而繁重， 只有不断学习借鉴先进院校的有益经验，积极探索高院校学 生教育管理工作的新路子，并且结合本校的实际情况，坚持 以人为本，强化科学管理，完善规章制度，加强思想教育， 重视队伍建设，才能更加好的培养学生骨干，把高校的学生 管理工作走上一个更好的台阶。

参考文献：
[1] 赵彩秀.浅谈高院校学生管理工作[J].内蒙古水利， 2006（1）. [2] 张爽.思想政治教育在大学生就业环境中的功能初 探[J].中国大学生就业，2006（24）.