基于新课程背景下的小学音乐教学创新研究:新课程背景

基于新课程背景下的小学音乐教学创新研究

随着我国国民经济和人们生活水平的大幅度提高，针 对教育问题尤其是小学教育问题，国家和社会都提出了更严 格的要求，要培养高素质综合性的人才，就必须全面发展学 生的德智体美劳，充分挖掘学生的潜力，确保学生综合素质 的大幅度提高。在我国飞速发展的过程中，人们不仅要求物 质享受，更要求精神享受，音乐能帮助人们抒发情感、陶冶 情操、提升审美能力，因此，小学音乐教学创新尤为重要。

所以，实际教学活动中，音乐教师要不断创新音乐教学手段， 才能有效地提高音乐教学质量。

一、多元化教学提高各种教学途径、形式满足教学和学生的需求，进 行更开放的音乐教学，不拘泥、不枯燥、不乏味的教学便是 多元化教学，这是学生尤其是小学生对音乐学习产生兴趣的 基础，主要是因为这几方面的原因：其一，小学生在感知外 界时，仅能依靠形象思维;其二，在音乐方面，小学阶段他 们还处于全新认知范围，其原始创造力极为丰富;其三，小 学生天性活泼，单一的教学方法难以满足他们的生理和心理 需求。由此可见，音乐教学活动需要在轻松愉悦的氛围中进 行，鼓励学生进行想象、创新，特别是教学新歌时，教师要 引导学生根据已学知识和生活经验对歌曲进行舞蹈动作、歌 词的创造，在这样的学习氛围中，小学生才能更好地学习音 乐，进一步培养小学生的创新精神。

二、多媒体辅助教学 多媒体辅助教学技术的应用已经很广泛了，在教学活 动中利用多媒体辅助教学能大大激发学生学习的兴趣和积 极性，小学音乐教学也少不了需要灵活运用多媒体辅助教学 技术。通常小学音乐教材中约有占1/4课时的欣赏教学内容， 这种比例极为巨大，其欣赏教学的内容包括戏曲、器乐、曲 艺等许多内容。在欣赏乐器教学中，还会接触到西洋交响乐、 民族管弦乐;在教学民族乐器合奏中，又会与丝竹乐、吹打 乐等五个主要乐种接触;另外，在乐曲教学过程中，更是包含了古今中外的几十种乐器音色。诸如此类的音乐内容，在 教学时要怎样才能取得最佳教学效果，是当前一线教师共同 面临的问题，而笔者认为采用多媒体辅助教学技术，在教学 过程中灵活运用多媒体教学，适当地播放录音、图片等是解 决此类问题的最佳途径。通过对视频的观察，学生能全面地 了解掌握演奏乐队的规模、阵容与指挥者的风格、手势，并 能够明明白白、真真切切地看到、听到，音乐的情感形象、 乐器音色、演奏者演唱过程的动作神情及服装道具。以欣赏 《迎来春色换人间》的唱腔、组合判断的教学为例，利用多 媒体技术将片段播放给学生观看，并在观看过程中向学生介 绍京剧人物的生角、旦角、净角和丑角，通过文字叙述与视 频观看相结合的模式，可保证学生更精准地掌握。例如，小 生是黑白灰须生或不带胡须的;旦角分为青衣、花旦、刀马 旦，以及黑头、花脸所表示的角色等。多媒体技术能够直观 形象地呈现出这些内容，促使学生的视野更开阔，不断增长 见识的同时，还能享受艺术的美。

小学阶段的音乐教学属于启蒙教学，其目的虽并非为 社会培养音乐人才，但仍然不能忽略其趣味性、基础性，尤 其是感知音乐方面，要力求学生敏感度的大幅度提高。

参考文献：金蕾.新课程背景下如何推进小学音乐教学的创新.科 教文汇，2014.