中职教育改革 公办中职教育改革与发展

公办中职教育改革与发展

一、探索建立联合、多元化的办学机制 1.加强与高等院校、民办职校的校校合作办学。靠大联 强，积极探索与省内外普通高校协作办学；
与高职院校、优 质民办职校联合办学，深度合作，建立技能型人才培养联合 体，引进师资和先进的办学理念、管理经验。通过购买服务、 借壳培养等方式，实现联合招生、联合办学、资源共享，形 成中等职业教育、高职教育、应用型本科教育对口贯通、分 段培养职业技能人才的中高职对接机制。2.加强与企业、行 业联合的校企合作办学。探索建立职校与行业、企业等共同 参与的学校理事会，完善校企合作办学长效机制，建立校企 之间紧密的合作关系。推行“校中有企，企中有校，订单培养、工学交替、产教结合”的办学模式。以重点建设专业为 依托，充分利用学校和企业的人力资源、物质资源和信息资 源，共同制定培养方案、共同构建课程体系、共建教学团队、 合建实训基地、共同教育管理学生、共同开展就业服务指导 等。3.加强与企事业单位合作开展技能培训。逐步建立城乡 劳动者职业教育培训制度，增加非全日制职业教育比重，开 展劳动力转移培训、就业技能培训、岗位技能提升培训和创 业培训，形成“招工、培训、就业”三位一体的工作机制。

探索建立新型职业农民教育培训制度、认定管理制度和扶持 政策体系，积极开展新型职业农民培养、培训。

二、探索建立以就业为导向的人才培养机制 1.创新人才培养模式。以培养学生综合素质为目标，重 点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革 以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，深入推行工学结 合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。完善学分制管理， 建立健全弹性学习制度。探索实行现代学徒制，开展校企联 合招生、订单培养，推进校企一体化育人。2.强化专业品牌 化建设。把专业建设放在职校建设的突出位置，研究制订专 业结构调整方案，落实专业建设责任。以服务“2+3”产业 和现代服务业为重点，着力打造优势品牌专业，提高专业建 设水平。突出产业发展、企业用人需求，突出产学研结合， 积极探索争取行业企业主动支持、深度参与专业建设的途径 和方法。3.深化课程体系改革。以适应职业岗位需求为导向，加强专业课程建设，研发校本教材，推进专业课程内容和职 业标准相衔接，构建“厚基础、活模块、强实践”的课程体 系。合理确定文化课、专业课和实践课的结构和比例，注重 实践课教学，课程内容要紧跟行业先进技术发展，与生产服 务一线的新知识、新技术、新工艺、新方法相结合。4.创新 教学方式。推行学做一体、实训为主的教学模式，实行多学 期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程 和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。创新 教学方法，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟 教学和岗位教学，用现代信息技术改造传统教学模式，增强 教学的实践性、针对性和实效性。大力开展学生技能竞赛(展 示)活动，积极鼓励和支持学生参加省、市级技能大赛。

三、探索建立科学高效的保障机制 1.改善师资结构。中职教育办学水平有限，相较义务教 育阶段学校，职教师资力量薄弱。对此，各省各地根据实际 可适当增加人员编制，对于紧缺型专业教师招聘适当放宽年 龄；
或制定和推行职业学校与合作企业“双向挂职或交流” 制度，吸引合作企业高技能人才到职业学校担任兼职教师， 鼓励职业学校教师到企业锻炼，加快“双师型”队伍建设。

注重青年教师的交流和培养，“师者，传道授业解惑”，学 生专业技能的提高和更新与专业教师的成长密切相关。“老 带新”、“师徒结对”、加强中等职业学校与其他高等职业 学校及合作企业的联系和交流，教师与教师之间的互动和学习，促进青年一代教师快速成长。鼓励在职教师提高学历， 支持参加两个职称评定、职业资格考试和“双师素质”培训 等。2.扩充设备设施。逐步加大对中等职业教育的经费投入， 进一步完善学校专业设备、设施建设，改善学生住宿条件， 保障教学，实训设备的购置、维护等方面的费用，对专业实 训设备、设施从建、配、管、用四个方面进行跟踪管理，保 证设备、设施利用的最大化，避免造成浪费，更换陈旧的专 业设备，切实改善中职学校的办学条件。3.创新招生方式。

支持职校提前招生、联合招生、自主招生并免试注册入学。

招生范围逐步由面向本地招生发展到面向区外、市外、省外 招生，招生对象由初中应届毕业生扩大到初中历届毕业生、 普通高中毕(肄)业生、在职员工和其他社会人员。实行委托 招生制度，建立激励机制，面向社会招聘专兼职招生工作人 员，扩大招生规模。教育改革任重道远。中职教育的改革发 展要始终坚持优先发展、特色发展、合作发展，不断加强师 资队伍、人才培养、经费保障，扩大成果宣传，转变传统教 育观念，注重专业技术人才培养，致力为本地经济社会、国 家建设发展需要培养技能型人才。