[初等教育专业学生全程化就业指导模式的构建] 初等教育

初等教育专业学生全程化就业指导模式的构建

随着高校毕业生数量大幅度增加和高校教育改革的不断深入，新的就 业机制给初等教育专业毕业生带来了就业竞争的压力。就业率的高低，就业质量 的好坏，体现出一所学校教育能力的强弱，并最终导致学校面临严峻的生存与发 展问题。因而，高等职业学校的职业指导，不仅是国家法律的要求，更系关学校 的生存和发展，是职业教育主动适应劳动市场的需要，是职业教育生命力所在。

如何对三年制大专生这样一个在校时间短，社会经验、阅历不足的群体进行就业 教育，以完善的职业指导来促进该类型教育的良性发展，就成为了教育工作者面 前的一个新课题。

一、全程化大学生就业指导模式的内容 全程化大学生就业指导模式的内容包括就业意识指导、就业形势指导、 就业政策指导、就业信息指导、就业技巧指导、心理咨询指导，就业意识指导和 能力指导，要从就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练、就业心理测试各 方面对毕业生进行系统的指导和训练，让学生在就业指导课上学到较高的就业技 能和方法。笔者认为初等教育专业毕业生就业指导课应该从以下几个方面下功 夫：
1.构建完善的就业指导课程体系 就业指导课应始终贯穿于整个学校教育。学校应根据在校大学生有针 对性的进行就业指导。在学校的一年级学生，就业指导中心应该开始帮助学生接 触和小学教师的就业情况的了解，以帮助学生准确定位，建立以就业为目标，制 定学习计划及目标;第二年帮助学生了解就业政策，在小学最受欢迎的教师标准， 了解优秀毕业生的就业道路，引导学生参加社会实践活动，提高他们的就业能力;
第三年，引导学生创造性的制作就业推荐材料，提高教学工作的方法和面试技巧 的专业知识，参加招聘会;毕业后，还可以回到自己的母校接受各种就业指导与培训，接受学校的继续服务和帮助。

2.注重就业指导实践教学 初等教育专业毕业生就业指导课本身就是一门应用型学科，涉及到心 理学、社会学、管理学和公共关系学多种学科的知识，强化实践性在就业指导教 学过程中重要。引导初等教育毕业生多参加各种实践活动是培养他们良好的职业 素质和职业能力的重要途径。比如带领学生参加“小学教育进社区、进乡村”活动;
带领他们进入农村小学，适时引导他们树立为基层服务的就业理念;借此培养初 等教育毕业生的爱心、细心和责任心。总之，就业指导教师、班主任等学生管理 人员要充分认识到这一点，在培养学生实践能力的同时切实强化就业指导课教学 的实效。

3.就业指导课的形式多样化 就业指导课的多样化是指以就业指导为中心，充分利用社会资源，采 取多种形式，提高学校就业指导工作的针对性和有效性。要把就业指导课纳入正 常的教学计划，这既是社会形势对学校就业指导工作本身的需要，也是学生的迫 切要求。聘请往届优秀毕业生回校进行专题讲座，让学生了解优秀的师兄师妹们 就业之路，为自己明确努力方向，增强求职自信心，顺利达到就业目标。另外， 围绕学校就业指导工作内容开展多种校园文化活动，重点开展模拟招聘会、求职 洽谈会、求职简历设计大赛及模拟面试大赛学生喜闻乐见的活动，进行常规性的 就业指导教育。同时，重视学生就业网络建设，建立校园就业管理信息系统，为 毕业生提供高质量的就业信息服务平台;指导毕业生制作规范新颖悦目的推荐材 料。

二、全程就业指导分阶段实施方案 全程化就业指导是由心理健康指导、职业生涯设计指导、学业指导、 择业指导、创业指导和升学指导等方面构成的完整体系，并根据学院人才培养的 不同阶段分年级逐步实施，为学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。

同时与思想政治教育、专业教育、素质教育有机结合，将就业指导作为一门特殊 课程列入学校的教育教学计划中。