【公司双师型人才管理方法】什么是双师型人才

公司双师型人才管理方法

随着员工培训工作的开展，新的问题又产生了，企业生产任 务紧张时，难以派出员工去参加培训，造成企业员工培训不 能按计划执行。尤其对石油企业而言，专业强、种类多，工 作区面积大、较分散，生产紧，难送培困扰着很多企业。企 业非常希望利用生产间隙随时对员工开展培训，但囿于培训 内容、培训对象、培训时间等，培训机构（院校）送教上门 的效果也是杯水车薪，难以满足企业需求。工学矛盾成为制 约企业员工培训工作的瓶颈。要解决企业培训工作中的这一 矛盾，最好的办法就是：随时安排员工到基层培训现场接受 培训与培养自己的培训教师对员工进行培训两种途径的科 学合理的运用。要做到这一点，首先要从自己的员工中选拔 培养出一批合格的双师型的培训教师队伍。

一、双师型人才的作用 从事企业员工培训工作多年，发现送培学员中，许多人 都是各种行业的专业人才、技术能手、能工巧匠，在企业生 产中都是师傅，带过徒弟；
现场经验丰富、专业知识扎实， 拥有工程师、高级技师等职称；
约5%的人员作为专家给其他 员工讲过技术专题，开展过小范围的授课或辅导。他们在培 养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才等方面，起到了很好的言传身教的作用，为企业技术人才 培训做出了很大的贡献。与培训机构（院校）的教师相比， 这些人欠缺的是教学理论功底、教学方法、授课技巧等。但 他们拥有丰富的现场经验和专业知识，若把他们挑选出来， 培训他们的教学授课能力，他们就很有可能成为既是生产中 的技术专家、工程师，又是培训工作中的教师的双师型人才。

用好双师型人才，会对企业的发展起到很好的促进作用。随 着企业员工培训工作的深入开展，企业员工的培训工作紧扣 企业发展所需，为企业的发展提供了良好的人才保障。与送 大批员工去培训相比，培养双师型人才投入经费较少，双师 型人才随时随地开展培训，节省了大笔的培训经费，而且针 对性强，培训效果好。

二、双师型人才的培养 挑选出合适的技师、工程师，送到专业院校（培训机构） 接受系统培训，使他们了解国际国内企业培训的基本理论， 掌握培训设计、前期准备、教学实施、课程开发、教案编写、 课件制作、现代化教学手段的运用、沟通管理等的方法和技 巧，知道如何进行学员管理，激发学员学习积极性。通过实 际训练，提高他们的授课和培训教学研究能力，提高他们的 教育理论水平和教学实践技能，最终成为合格的双师型人才。

三、双师型人才的管理 1．建立双师型人才的数据库。实行专人负责制，建立 一支相对稳定的双师型人才队伍。由分管培训的领导负责，主抓双师型人才选拔、招聘、引进及管理工作。根据企业专 业和课程开设的需要，根据现状，选择合适人员，面试和试 教（请专业院校或培训机构的领导和专业教师参加），对其 教学水平、教学能力、专业知识以及工作业绩进行全面评价 和论证，写出试教书面意见，决定是否录用。将录用的人员 送到专业院校或培训机构接受系统培训。经过培训和通过考 核后，进入双师型人才数据库，以备“培训之需”。实现建 立双师型人才队伍的目的。

2．加强对双师型人才的管理。双师型人才相对专职教 师而言，是培训教学的“编外人员”，他们兼顾生产和员工 培训工作，有一定的优势，但也有一些问题。正因为是兼顾， 所以他们会因为种种原因难以保证培训的连续性。应充分发 挥双师型人才的重要作用，切实加强对双师型人才的管理， 制定合理的管理措施。在保障生产的前提下，处理好生产旺 季、淡季和培训人员抽调、时间安排的合理调配等问题。

3．建立培训教学质量评价及激励机制。通过建立培训 质量评价及激励机制，加强双师型人才的聘期管理，使双师 型人才处于“监管”状态。建立起双师型人才业绩考核档案， 形成完备的监管体系。管理的重点，是加强双师型人才的培 训质量评价。一方面，要发挥督导作用，使双师型人才的管 理处于有序状态。把双师型人才纳入专职培训师的管理中， 培训管理上对双师型人才一视同仁，在待遇上应该给予更高 的标准。另一方面，组织专家深入培训教学一线，采用随机听课、问卷调查和每期学员及同行的测评等各种形式，检查 和监督双师型人才的培训教学质量。通过上述合理的、科学 的考核方法，对双师型人才进行客观的评价，并及时进行信 息反馈，以便保证培训教学质量。对各方面表现优异的教师 进行奖励，同时帮助培训效果不太理想的教师查找原因，再 次安排培训以提高他们的培训教学水平。并将他们的培训教 学水平、培训教学效果、工作态度、工作质量等评价材料归 入业绩档案，作为人才库的资料存档。

4．建立双师型人才教学岗前培训制度。实施培训教学 岗前培训制度，促使双师型人才进行角色转换。双师型人才， 来自于企业单位内部，他们的培训理论、经验相对不足，对 参训学员和培训内容、培训方法了解不够。因此，有必要对 他们进行培训教学岗前培训和指导，促使他们在生产者和培 训教师之间的角色转换。培训内容包括：培训管理的有关规 定，专业课培训教学计划的制订，上课的基本要素，上课的 基本环节，基本的教学原则等。再者就是有意安排他们多听 课，弥补各种不足。通过培训，使双师型人才能很快地适应 培训教学环境，提高实际的培训教学水平，达到较好的培训 效果。

5．建立与双师型人才的沟通机制。通过沟通，创造和 谐氛围，进行人性化管理。要尊重和关心人才，提高双师型 人才的待遇，协调好他们的工作、生活各环节，使他们无后 顾之忧。听取他们的意见，对合理化建议要坚决落实，没有条件要创造条件，使他们感受到真诚和理解。对双师型人才 给予关怀，在思想上加强引导和沟通，在培训教学上加以指 导，生活上给予关照，培训时间上要灵活，使双师型人才真 正认识到自己的价值。总之，双师型人才是企业培训教师队 伍中十分重要的组成部分，是企业不可多得的宝贵人才。

“双师”作用发挥得如何，直接关系到企业的发展前途，值 得企业领导、培训管理者的深思，在企业员工培训工作中应 该把培养双师型人才放在企业员工培训工作的首位。