【在课堂教学中发挥学习小组作用的策略】

在课堂教学中发挥学习小组作用的策略

以前的课堂，一般都是四个大的小组，小组10多个人， 小组长也就是第一排第一个，目的是为了方便收作业本，根 本不知道充分利用学习小组的优势。随着考评机制变化，除 了要分数，还要培养学生能力，大的分组在课堂学习讨论上 就显得惨白无力。现在很多的教师都希望每个学习小组都听 话，都能发挥最好的水平，但往往事与愿违。一个好的学习 小组，应该抓好这几点。

一、要花心思物色好学习小组长 一个小组，组长是核心，要发挥小组的最大作用，教师 就要三思后行，选出各方面能力强的小组长，要能挑起重担， 有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自 己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正成为教师的好助 手。

初次在班级安排学习小组时，让学生自己去选，结果选 出来的组长是班级中人际交往好的学生。这类学生虽然人缘 好，但可能平时比较懒，不善于学习，并非各方面能力好。

结果几个星期下来，组长不对小组成员的各方面进行过问， 小组成员的积极性也没能较好地提上来。像这样，组长的领 头羊作用就很难体现出来，所以教师要选好学习小组组长， 让组长带领小组其他成员进步。

二、要均衡分组，充分发挥“三人行”必有我师的取长 补短作用 在分组的时候，教师要多考虑，应该要有取舍，成绩和 能力好的就当小组长，勤快的就当副组长，协助组长做事， 其他的学生均衡分配到各个小组即可。另外，还要不定期的 轮换小组长，做得好的继续，做得不好的退位让贤，让他们 时刻有危机感。

记得在讲授六年级语文课文《少年闰土》一文时，里面 有个关于闰土雪地捕鸟的片段，捕鸟可能很多学生都没有尝 试过，我让每个小组去讨论捕鸟在我们现实生活中可以实现吗？学生听到这个问题兴趣大增，但是却有部分同学目瞪口 呆，或许是他们没有尝试过，不过还是有些知识面广的学生， 或是平时调皮的学生课外了解过、尝试过，这个时候了解的、 尝试过的学生就可以带着小组成员去理解，这次学习小组反 馈上来的都比较好。所以说，教师在安排学习小组的时候要 均衡。

三、要大力培养，充分发挥“众人拾柴火焰高”的合作 能力 一个成功的人，没有人指点，他就要走很多的弯路。一 个好的学习小组的形成也是如此，如果有教师的正确的引导， 他们可能一周就可以成为一个好的学习小组，如果教师不指 导，不培养他们如何形成一个好的学习小组，那么有可能一 个学期下来，他们还是一盘散沙。所以，当确定了学习小组 后，教师要及时针对每个学习小组提出指导意见，好的表扬， 不好的批评指正。

教师要培养一个好的学习小组，可以从鼓励学生学会表 达自己的观点，指导学生学会倾听，让学生体验合作交流的 好处等方面出发，让小组每个成员知道如何在小组里面进行 学习讨论。另外就是在平时的课堂上要多花时间，教会他们 学习小组学习方法。特别是要让小组长学会学习方法，让他们去辐射整个学习小组。

四、要善于表扬，充分发挥“激励”在学习中的相互提 高作用 有时课堂上，某个学生表现得很好，但是教师就一句话， 让他们坐下。学生回答了一个问题，没有一点成就感，以后 就懒得回答问题。所以平时教师激励可以结合班级文化布置， 留出一个学习小组竞赛墙，将各小组名称张贴在墙上，制定 奖励措施，让小组之间相互激励。比如说，在上课的时候， 利用学习小组比赛的方式，回答问题好的学习小组做好登记， 每半个月对学习小组情况进行考核，对成绩较好的学习小组 奖励看一次电影、校园拍照等。这样，既激发学生的学习积 极性，又增强了小组的凝聚力。