幼儿园的孩子对于自然界的认识、对于植物的认识也是 幼儿园教育的一项重要内容。所以当春天来临的时候，我们 就要发动幼儿从家里带来植物的种子，种植在教室内的花盆 里，将孩子们日常吃的蔬菜都搬进教室内，让孩子们不仅仅 是吃蔬菜，更主要的是认识蔬菜，认识蔬菜的成长过程，让 孩子在园内亲历植物生长的过程，丰富幼儿的见闻，提高他 们认识社会的能力。
一、设置种植角的意义 设置植物种植角，是幼儿园主题活动的一个重要内容， 孩子们通过植物种植的过程来认识世界和了解自然，了解植 物的生长过程，这是孩子成长过程中不可缺少的一个过程。
孩子们在亲历了植物的生长过程后，他们对植物知识的建构 将牢记在他们的脑海里。通过对种子、胚芽、幼苗、茎、叶、 花、果等的观察，形成植物学知识的基础，幼儿了解了各种蔬菜的成长过程，丰富了他们的见识，开阔了他们的视野， 对他们一生的成长都是有好处的。所以设置幼儿园植物种植 角是非常有必要的，也是非常有意义的。在种植的过程中， 教师带领孩子们翻土、浇水、施肥，这些内容可以让孩子们 形成劳动技能，并且在劳动的过程中锻炼幼儿的合作能力和 协调能力。
二、开展种植角的方式 幼儿园的活动都是围绕孩子进行的，种植角的开展也应 该是为了孩子的能力形成、知识建构而开展的。种植角的开 设，教师要让孩子亲自种植植物，从播种开始就要亲自动手， 认识各种蔬菜的种子，了解蔬菜的生长过程等，然后老师引 导孩子们观察种子的颜色、形状，幼苗的形状和特点，让孩 子们在脑海中建构植物的各个生长环节的知识。我在实践中 是采取最为直观的方式，让孩子们自己选择种子，自己播种， 自己浇水，等幼苗长出来后，带领他们观察幼苗，亲历植物 由种子到苗的过程，然后每天观察植物生长的变化情况，记 录下来，为植物的生长做好记录，形成一个较为完整的知识 网络体系。
幼儿园的植物角，是孩子们了解社会、认识自然的途径， 也是他们建立完整知识结构网络的渠道，为他们的观察力、操作能力的提高发挥应有的作用。认真做好植物角，是提高 幼儿园生命力的体现，教师要发扬不怕费事、甘于奉献的精 神，为了孩子的成长和发展，做出应有的努力。
参考文献：
刘颖.浅谈如何进行幼儿园环境创设[J].才智，2012 （07）.
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