高中英语语法 优化高中英语语法教学的策略

优化高中英语语法教学的策略

关键词：英语语法；
谚语；
歌曲；
情境；
图片；
网络资 源 中图分类号：G633.41 文献标识码：C文章编号：
1672-1578（2015)12-0138-01 DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2015.12.124 中小学英语教学中普遍存在注重口语而淡化语法的现 象，导致学生的语法薄弱。高中英语老师们又过于重视语法 的灌输，忽视语法能力的培养。高中英语语法较之于初中和 小学英语语法而言，难度系数大得多，如果不重视语法教学， 学生会感到束手无策。语法是整个交际的支撑体系， LouisAlexander说过：“任何语言的准确性最终来自语法本 身。”英语语法的缺乏会影响学生学英语的乐趣和动力。如 何优化英语语法教学，值得我们共同探讨。本文结合实践体 验，谈谈创新英语语法教学策略，重点说说简单体会和可行 性操作措施。

1英语谚语―――提高语法教学的趣味性高中英语语法难，不仅是学生的看法，教师也有同感， 仅仅定语从句就要将近两个月的学习，学生用起来，关系代 词、关系副词仍然混淆不清，虚拟语气更使师生们手足无措， 现在完成进行时、过去完成进行时等16种动词的时态让学生 望而生畏，再加上语法知识的枯燥乏味，教学方法的滞后， 导致英语语法更加成为英语教学的瓶颈问题。而语法是英语 学习的基础，将枯燥的语法促使学生乐学，趣味教学是首选。

趣味教学的方法很多，英语谚语的有效运用可以提高语法教 学的趣味性。英语谚语和中文的谚语一样，短小精悍，朗朗 上口，易于记忆和背诵，教学中，应该要求学生收集和整理、 背诵一些经典英文谚语，可以成为英语语法学习的助手，使 语法知识不再枯燥。如学习定语从句时，教师结合 Allthatendswelliswell的运用，先行词是all等不定代词时， 用that，不用which的用法一目了然。再让学生背诵 Handsomeishewhodoeshandsomely、 Betweenfriendsalliscommon等，不仅使学生记忆大量的谚 语，也使定语从句的，用语言难以叙述和理解的知识点，在 谚语中得到最好的诠释，并为以后写作积累了语言素材。

2英语歌曲法―――活跃语法学习氛围 高中学生对流行歌曲的喜爱程度远远超过了中小学生， 尤其对英语歌曲更是倍爱有加。如席琳•迪翁的 Thepoweroflove，贾森多诺南的Rhythmofrain、查理马克斯 的Rightherewaiting等，让他们百听不厌。根据学生爱听英语歌曲的特点，英语语法教学中开展学唱英语歌曲、英语歌 曲填词等活动，使灌输教学走向趣味识记、意义识记。学习 “定语从句”时，播放That’swhy，在播放过程中，大多数 学生会情不自禁跟着节拍唱了起来，其快乐的氛围难以用语 言描述，歌曲把课堂推向了高潮。听罢、唱罢，将歌词展示 给学生，让学生快速找出含有定语从句的歌词，学生兴趣盎 然，任务轻松完成。高中英语语法中“nomatter+疑问词” 的名词性从句是教学的难点，教学中，教师“费尽口舌讲解， 最终做无用功”的无奈常常发自内心肺腑。而savagegarden 演唱的NoMatter，旋律优美，歌词中包含了数个nomatter句 子，学生在唱中学事半功倍。

3情境法―――语法知识情景交融 英国人问问题，对方总会说“givemethecontext”。由 此，问题在语境中才有意义，同样，语法更需要语境和情境。

因此，情境教学法是英语语法教学不可忽视的主要方法之一。

学习“含情态动词的完成时”时，如果教师直接将这一语法 知识以公式的形式公布于众：should(not)+have+VPP，再让 学生反复运用的传统教学，虽然省时省力，但效果不尽人意。

而如果创设一个情境：一个女孩拿了妈妈1000元钱，参加同 学的生日派对，之后，又去了卡拉OK，深夜回家，没有人陪 送伴，刚出歌厅门口，就被打劫了……之后，让学生扮演女 孩的父母或朋友，用“Youshould（not）have”的句型责备 这个女孩，教育这个女孩。显然，学生从情景中理解了这一语法知识点，并熟练运用。这种情境“表演”在语法学习中 的运用，不仅使语法学习妙趣横生，也发展了学生的语言表 达能力和创新思维能力。

4图片法―――语法学习生动直观 教学英语语法时，图片、简笔画、表格等的运用，使语 法教学直观、生动，激发学生的求知欲和探索欲。学习虚拟 语气时，给每一位学生发一张图片，如一只漂亮的鸟儿、一 位和蔼可亲的老师……让学生根据图片内容说一句话或者 一段话，前提是用“虚拟语气”，结果IfI…Iwould…的句 子新颖、幽默，课堂气氛之活跃空前，实现了乐学的理想效 果。此外，网络资源的充分运用，如flash动画、动漫视频、 电影声讯等等，为语法教学增趣加味。英语语法之重要性不 言而喻，语法教学不容忽视，创新语法教学更值得探讨和研 究，在语法教学中，应把新的教育理念渗透到语法教学中， 不仅不能“淡化”语法、更得“优化”语法。只要教师们在 高中语法教学中大胆创新，语法教学定会精彩无限，一切问 题都会迎刃而解。

参考文献：
[1]杨成.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策 略[J].中小学外语教学（中学），2009年5期. [2]唐玉芳.浅谈高中英语语法教学[J].文教资料，2015 年6期.