【如何能让中学生写好作文】 中学生如何写好作文

如何能让中学生写好作文

一、打破传统教学模式，革新作文教学方法 初中语文教学是介于小学和高中语文学习的关键阶段， 但不少初中作文教学比较薄弱，探索新的初中作文教学方法， 提高学生作文水平，是摆在每个初中语文教师面前的重要命 题。

1.让兴趣引领学生热爱写作。

（1）通过创设情境来激发兴趣。写作需要的是基本功， 但灵感是至关重要的。所以，教师要在写作环境和活动情境 上出新招，通过丰富、生动的意象触及学生的心灵，拓展学 生想象的空间，让学生写作的灵感和激情因情因景瞬间迸发，是写好作文的基本点。要让学生充满激情，首先得让让学生 在愉悦的情境下进行写作活动。因为学生的情感、思维、想 象和个性对写作的影响很大，学生只有在良好心境下思维才 能活跃，感情才能真实，想象才能丰富，个性才能发展，文 章才能写好。

（2）用鼓励和赏识来激发学生兴趣。学生面临写作， 大多有紧张心理，写作前老师可以亲切交谈鼓励。比如，写 作前可先讲评同班同学优秀的范文和进步较大的同学的作 文，让学生感受到美好的文章出自身边同学，并适时加以鼓 励，这样可减轻学生写作文的压力；
接着讲评写作进步比较 大的同学，找出其“闪光点”，充分加以分析表扬，让学生 认识到写作文并不是可怕的事情，普通同学也能写出让人羡 慕的优秀作文。这样，每一个“闪光点”都可能激发起学生 写作的兴趣，成为促进学生写作成功的动力和源泉。

（3）在写作中，要提倡写真人真事，表达真情实感。

“文章合为时而著”，意思是说写文章是为了反映现实，所 以要大力提倡写现实生活中的人和事。如让学生多写日记、 读书笔记和书信等，就是为了让学生与现实联系起来。作文 中，既做到要口语化，又要坚持用自己朴实自然的语言来写 文章，心里怎么想，口里怎么说，笔下就怎样写，说真话就 是作文，作文犹如做人，真即美。坚持下去，学生就会对作文产生兴趣，变“怕”为“爱”了。

2.教学生留意身边事，做有心人。

学生学会观察和留心生活了，写作时就能适时地利用某 一环境、某一氛围中可以利用的一切，用一根思想红线穿起 生活中那些散乱的珍珠，作文就会增添几分光彩，几分新意 了。

3.教会学生阅读。

一方面，要多读。“读书破万卷，下笔如有神”说的就 是多读书的作用。只有多读书，才能学习到别人的写作思路、 写作方法、优美的语句、精彩的词汇。阅读时，要善于做阅 读笔记，把可学习借鉴的内容记载下来，经常翻阅学习，做 到“胸中有丘壑”，写作便可信手拈来。另一方面，阅读时， 要学会选择书籍，不可滥读。时间是宝贵的，不可把时间浪 费在“做无用功”上，要抱着学习对写作有用的知识这一态 度去选择书籍，阅读书籍。第三方面，阅读贵在坚持。不可 三天打鱼，两天晒网。坚持出成果，阅读也是如此。只有坚 持不懈，才能积累到更多的写作知识，也才能把更多的知识 运用到写作中，做到精益求精。二、理清思路，抓住环节，循序渐进 在做到“言之有物”后，就要循序渐进地进行“言之有 术”的训练。所谓“术”就是讲究说话和写作的艺术与技巧。

在说真话、写真事、抒真情的基础上，讲求表达效果的感染 力，要打动人。

1.学会想象。

如何让学生张开想象的翅膀，任思维纵横捭阖，便是使 学生作文言之有神的关键一步，没有想象， “术”从何来？我鼓励学生通过一些表象展开丰富的想 象，想象越新奇越好。阅读一些经典文章，表面看已经结束 了，但余音袅袅意味深长。此时可引导学生续写故事未完部 分，能充分发挥学生的想象力，这样不仅巩固了所学内容， 而且锻炼了学生的思维，提高了作文能力，可谓一举多得。

2.求异创新。

求异，通俗的说就是创新，就是培养学生标新立异，发 展学生创造性思维的能力，力求使学生作文构思独特、立意新颖、语言鲜活生动，不落人流水账的俗套，或只是就事论 事，为完成作文而勉强为之。古人所言“文似看山不喜平”， 说的就是这个道理。当然，我们所说的求异，不能脱离学生 的实际，不能刻意求异，令人不知所云，误入歧途。

3.精益求精，写出理想作文。

培养学生一题多写、多改，精益求精，这既是要求电是 目标。文章一次作不佳，迟数目将此题目为之，必有胜景出 现。再作不佳，迟数日又将此题为之，必有胜境出矣。文如 攻玉然，今日攻击石一层，而玉更见；
再攻石已，石尽玉全 出矣。作文亦然，改窜旧文，始能深造。”这段话意思就是 说，好文章是反复修改出来的，文章三分写七分改也是这个 道理。在修改前，要仔细斟酌，深思熟虑，这样才能找出不 当之处。只有多改，才能使文章胜景层出不穷。

由此可见，写作文并不是可怕的，写出好作文也不是遥 不可及的，只要用心用脑，多读多思，每位同学都会写出理 想的作文来。