音乐审美文化 中等音乐教育的文化与审美

中等音乐教育的文化与审美

（一）教学内容 我们当前的中等音乐教育中，对于音乐素材的选择上体 现出三种基本态势：一是传统音乐内容，多为中国近代音乐 中经典作品和西洋古典声乐器乐作品，以歌曲作品为多数， 大多作品赋予政治题材和意义，以革命和社会变革、思想发 展作品居多。二是现代创作歌曲和流行经典歌曲，具有鲜明 的时代特色，文化态势呈多元化；
三是网络作品，网络这品 在课本上较少，但由于现代传媒的发达，对于网络音乐的接 受是具有很普遍性和广泛性的。

（二）教育理念 审美体验是当下音乐课的核心理念，是音乐教育的核心， 培养孩子的健康的审美情趣，提高审美能力，通过对音乐的 认识和欣赏，让孩子产生情感的共鸣和心灵的净化，音乐使 我们的生活更幸福、更阳光、更丰富，音乐教育也是塑造完 美人格的教育。

（三）存在的问题 二、当前中等教育中的艺术主张――美育 音乐课程旨在培养人的艺术感悟力、审美能力，以“美”为核心是我们艺术教育的主张，审美能力的培养可以促进品 格的培养和精神世界的升华，也可以激发人的创造性思维和 灵感。审美能力的培养可以促进人格的健全和道德的培养， 我们的生活在对美的感受中得以丰富，情感的丰富可以是个 人的，也可以是社会的包、对全人类命运的关怀，以及对生 命本体的终极思考。音乐在表述性上很多方面比文字要在情 感上精准很多，这种粗线条艺术对情感的描述和表达是非常 细腻和丰富的，不论是喜悦或者忧伤，不论是幸福或者苦难， 音乐总是以美的方式去出现，用美的形式去表现。如马思聪 的《思乡曲》，通过对思乡之情的表述，体现一种对故乡的 热爱和浓郁的情感，以及对民族和祖国的集体主义精神。学 生情感体验的丰富，审美力的提高，关系着对他们生活的感 知能力和热爱，这对于个体自身和整个社会都是一种巨大的 进步和文化需求，也体现出音乐美的社会教化作用。

三、当前中等学校艺术教育的文化内涵 音乐中必定体现一种文化，文化中自然也包含了音乐。

音乐的表述常常是由文化因素来决定的，健康的音乐蕴涵的 政治思想内容和伦理道德内涵，使受教育者在提高音乐审美 能力和表现能力的同时，心灵得以净化，人格得以完善，促 进了个性品质的发展。音乐作品通过对事物或者情感的赞美 和歌颂，激发学生的热情，增强对世界的感悟能力。此外， 在音乐排演过程中，可以通过协作使学生形成群体意识，培 养他们的集体主义精神，也可锤炼学生吃苦耐劳的个性品质。在我们当前的教育中，一方面对西方文化有很大的吸收借鉴， 对西方的人文思想和哲学思想在艺术教育中都有一定程度 的涉及，比如在我们欣赏古典主义时期作品中，会涉及和谐、 对称、平衡的认识和对人文自然的倡导；
在浪漫主义音乐中 我们领略了个性和自由的魅力，在印象主义中体现着人对自 我的认识和思维的艺术体现等等；
还有很多其他的流派和乐 派，无不渗透着西方的思想和文化。另一方面，中国古代哲 学思想、文化审美、传统习俗都会渗透在音乐艺术作品中， 古代的儒家思想的伦理与和谐，道家的超凡脱俗与清心静雅， 文人的风骨，士大夫的隐忍，世俗的生活、隐士的理想等等， 都构成我们独特的传统文化。在各个民族、各个国度中，文 化在音乐艺术中的渗透和本源性作用也推动着音乐的发展， 在音乐艺术学习中，理解艺术作品中的文化内涵才能更好地 把握和理解艺术作品。

四、音乐教育中的审美传承和思路运行 五、中等阶段艺术教育的意义和对社会生活的深度影响