[走进民间游戏促进幼儿的全面发展] 幼儿民间游戏

走进民间游戏促进幼儿的全面发展

在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的 游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了 属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻 的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的 空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。但渐渐 地，这些生动有趣的民间游戏不再为孩子们所熟悉，电视、 电脑、影牒等高科技产物走进了家家户户，现代的孩子们也 更钟情于这些新奇的高科技电子玩具（如遥控玩具、电子宠 物、游戏机等）。与其相比，民间游戏就不失为一种简便、 易行、经济实活动。它也是幼儿生长发育过程中至关重要的 活动形式。不仅丰富了幼儿户外活动，而且使幼儿的身心得 到更加健康的发展。

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生 命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主 张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩身心得到健康全面的发展 。民间游戏在其传承、发展、演变过程中，对于最喜爱 游戏的幼儿起到了不可估量的作用。可以说他对幼儿的品格 培养、体魄健全、能力发展等方面有着至关重要的推动和催 化作用。

通过幼儿的实践发现它具有以下特征：
第一、民间游戏使用的玩具简单，行式多样。

民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价，多是以废旧 物品替代即可。如抓子游戏可用石子或棋子，用塑料袋、鸡 毛、毛线可做成毽子等。同时，它的种类比较繁多，玩法各 式各样。如能让幼儿手脚灵活运用的“抓子”“跳房子”“滚 铁环”等；
有锻炼跳跃、奔跑的“跳绳”“丢手绢”“老鹰 抓小鸡”等；
有训练平衡的“踩影”等。

第二、民间游戏有浓厚的趣味性。

趣味性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是因为它有 浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。如女孩喜欢的 跳皮筋，边念儿歌边跳，玩法上从一根到两根、三根，位置 由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文 化特色，边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性，还可以锻炼 跳跃的动作和节奏感，增加幼儿的肺活量。有时缺少同伴还 可将绳子套在椅子上、树上……此外，玩水玩沙更是孩子们 的最爱。

第三、民间游戏具有科学性。

民间游戏具有科学性不仅在于它的活动发展了幼儿各器官的功能，促进了幼儿的身心健康，而且，民间游戏的创 设遵循了由易到难的规律，每一步骤都经过了精心设计。如 “跳房子”游戏，在地上先画出一种有格子组成的图形。第 一步：先用脚踢着沙包跳，然后用头顶着沙包跳，在分别把 沙包放在额头、肩、膝盖、背等部位上跳。步步深入而又严 格的训练了幼儿的平衡有力及动作的灵活性 ,由此可见，民 间游戏的种种优点与潜在的发展空间，使得民间游戏在幼儿 园的教育教学活动中应得到更广泛的重视和应用。这也就决 定了他在儿童全面发展中的作用：
1开展民间游戏，促进幼儿体能的发展。

幼儿民间游戏特别是民间体育游戏，可以较好的发展幼 儿的动作，为提高幼儿运动能力奠定良好的基础。发展幼儿 走、跑、跳、钻、爬等基本动作，需要经过大量反复练习才 能收到良好的效果，如果让幼儿机械的反复练习不能引起幼 儿的兴趣，也不能调动其积极性。幼儿在游戏过程中则会情 绪高涨、乐而不言。经常开展游戏，使幼儿在愉快的游戏中 完成了体育锻炼的要求，起到了事半功倍的效果。

2开展民间游戏，促进幼儿社会性的发展。

民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间空间 限制，幼儿玩起来竞争激烈 ，趣味盎然、其乐无穷；
竞争 中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始 终。在游戏中他们轮流扮演角色、互相模仿、互相协调、互 相帮助，学会了与别人友好相处，乐于助人的良好品德。在有的游戏中还能培养和锻炼幼儿的责任感和组织能力。

3开展民间游戏，发展幼儿良好品德和坚强意志。

我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越， 再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器 械霸为已有，不与同伴一起玩；
有的孩子喜欢扮演自认为“本 领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；
例如“老鹰 捉小鸡”的游戏，他总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡” 的角色；
还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。

这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色， 相互商量，团结合作，针对上述现象，我们有意识地选择一 些必须通过合作好才能玩的游戏，通过民间体育游戏的开展， 原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，喜欢扮“本领 大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色，幼儿的良好品格， 得到有力地促进。

4开展民间游戏，发展幼儿的智力。

高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是幼儿认识世界的途 径。就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富、能力得到发 展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。事实的确如此， 有的游戏 如讲故事、演节目，可以提高幼儿的语言表达能 力及表演能力；
有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思 维、想像、创造力得到进一步发展。如“手翻绳”游戏，如 何翻绳能给对方造成难度，又有利于下一步自己如何翻好， 因此幼儿要动脑筋。随着游戏的开展，幼儿的知识水平一定会有新的提高。

在幼儿园中开展民是游戏，不仅是一种尝试，更是一种 需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到 成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续， 让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传 承中不断发展和壮大！