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大学生爱国主义教育途径

来源:春节 时间:2019-11-18 08:18:23 点击:

大学生爱国主义教育途径

大学生爱国主义教育途径 摘要:“前车之鉴,后车之师”,中国近现代的历史是 一部血泪史,也是中华民族的抗争史,更是中华民族爱国意 识崛起的一部爱国史。但是随着我国进入和平年代,战争的 历史离我们生活越来越遥远加之改革开放之后西方文化的 肆意入侵,大学生的爱国意识随着时间的推移日渐淡薄,就 当今情况而言,提高大学生爱国意识势在必行。同时,进行 大学生的爱国意识研究有助于了解高校爱国教育的现状以 及促进以高校为主体的大学生爱国主义教育。

关键词:爱国意识;
高校;
大学生 爱国主义,根据中央印发的《爱国主义教育实施纲要》 中明确指出,爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一 面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族 人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,加强爱国主义教 育,继承和发挥爱国主义传统,对于振奋民族精神,增强民 族凝聚力,团结全国各族人民自力更生,艰苦创业,为建设 有中国特色社会主义的宏伟事业而奋斗,具有重要的现实意 义和深远的历史意义。大学生作为时代发展的接班人和建设 者,更要把爱国观念深入到学生意识之中,并把观念转化为 实际行动,爱国主义中所包含牺牲精神、公正、保护受欺压 者等优秀的素质也是当今大学生所需要的。但是,在当前的 社会形势之下,特别是全球意识形态严重脱节的情况下,爱 国主义的情感意识受到越来越严重的挑战。一爱国主义教育所面临的现实困境 首先,经济全球化过程中西方国家的文化渗透对我国大 学生的爱国意识产生较大的负面影响。西方国家利用经济优 势逐渐在国际舞台上掌握了话语权,并提出了弱化发展中国 家特别是中国国际地位的理论,如“东方主义”。东方主义 所论及是爱德华•W•赛义德的《东方主义》一书所概括的 东方主义话语理论,其核心是:西方发展和建造了东方,西 方殖民主义者按照西方的意识形态和价值标准对被殖民的 东方进行文化建构。赛义德的理论所强调的是在西方殖民主 义的扩张中,处于强势的西方文化渗透到被殖民的东方国家, 肢解当地的传统和民族文化体系,贬损本土文化的价值观念 和思想意识,从而统治被殖民国的文化领域。东方主义这一 观念体现在整个的文化领域内,包括在现在的传播媒介,在 西方的作品中不管是在小说、喜剧还是电影中到处都可以看 到东方主义的影子。就如奈斯比特所言:“当越来越多地阅 读有关中国的书籍时,我会时常感到愤怒,因为许多书中讲 述的内容并没有如实反映中国的现实,许多西方人用西方的 视角和价值观来挑剔中国的短处,对中国有一套模式化的成 见”。意大利导演所拍摄的《末代皇帝》一片中的镜头,几 乎都采用俯拍的镜头,使伟岸的皇宫变得温顺。这种强势的 文化渗透使得一部分中国民众认为现在中国的发展方式是 另一种的集权主义,人民依然缺乏西方的民主文化,并从根 本上否定中国的封建主义时期的文化,而大学生也是西方文化侵略的受害者,造成了大批的“愤青”,他们“乐意”批 评中国现行制度。第二,新媒体对大学生爱国意识带来一定 程度的冲击。随着时代的进步科技不断的发展新媒体也犹如 雨后春笋般涌现,新媒体拥有信息传播快,传播规模广等特 点,然而新媒体的出现却对大学生的爱国意识造成了一定程 度的冲击,首先新媒体信息发布者鱼龙混杂,很多信息往往 不经核实肆意传播,如在网上出现了质疑雷锋同志真实性的 声音;
第二,网络监管不力,我国网民数量在不断地增长, 其中根据相关统计,大学生中的网民占35%--40%,这一比例 还在不断增长,网络的开放性使其成为地球村的“高音喇叭”, 成为各种企图颠覆社会主义中国的敌对势力的公开论坛,同 时由于新媒体在传播过程中可控性不强而容易引发大学生 价值取向出现偏差和行为出现异常;
再者,新媒体如微博这 一阵地被各种娱乐新闻充斥,特别是一些“正统”媒体公众 号被淹没在各种八卦公众号的汪洋大海之中,而大学生而更 关注娱乐的新闻,多媒体导致选择的多样性使得一些正规的 平台关注度大打折扣。就如郑淑芬、曾宪光所言:“新媒体 给大学生爱国主义教育带来了挑战:网络对传统的民族认同 感削弱;
网络的传播给传统的爱国主义教育方法带来阻力;

网络冲击传统的国家意识;
网络将削弱人们的意志力”,网 络对传统文化的忽视也削弱大学生的民族自豪感以及自信 心。

二大学生爱国主义教育可行途径(一)正确认识自身 全球化是一个尊重差异的过程,因此要想真正的让西方 重新认识东方需要我们自身的努力,首先我们自己要理解我 们自己的文化,改变“过去的东方既没有理解欧洲的能力, 也没有理解其自身的能力”这一问题。因此我们自己首先要 发现东方,自己要能够与西方文化进行平等的交流,反对西 方的语言霸权,要发出属于自己的声音,每个国家要根据自 己的特点建设,而不是跟着西方的模式走,臣服于标准化、 霸权主义的英美模式,拒绝文化霸权,在大学课堂中进行中 国先进优秀文化的教育,特别是要让学生了解到,由于政治 制度的不同,西方国家在不断地被误读、妖魔化、平面化;

另外,高校在学生事务管理的工作中,规范学生的行为,培 养学生的爱国意识,引导不同类型的学生逐渐形成符合我国 社会规范的道德认知和价值判断,再者将社会主义核心价值 观贯穿于整个教学活动中,以爱国主义教育为重点,弘扬和 培养民族精神,引导大学生从身边事做起,从具体事情做起, 是大学生培养良好的道德品质和文明行为。

(二)借鉴其他国家的爱国主义教育模式并重视历史教 育 培养中国大学生的爱国主义意识,既要坚持中国特色, 又要兼容并蓄的学习其他国家的培养模式,如美国学校历史 教育特别重视其成就史和苦难史的教育,美国以法律的形式 规定各级各类学校都必须开设美国历史课程,通过历史教育培养学生的爱国主义精神,树立民族自尊心和自信心。小学 生主要学习历史故事、历史伟人,中学生侧重学习历史事实、 历史过程,大学生侧重历史理论分析,并规定历史教育是核 心课程的主要组成部分,要求大学生对重大历史事件产生的 社会背景、重要作用以及历史人物的思想、业绩进行综合学 习和研讨;
同时,推行国史研读计划,重视发掘中国史学经 典的研读,从而形成在“历史学习中领悟传统,在阅读经典 中反思自身”。对于高校而言应特别重视我国文明史以及 1840年之后的苦难史教育,与此同时,将爱国教育与社会实 践相结合,学校可以与当地爱国教育基地建立长久合作机制, 学生可以作为志愿者在爱国基地参加志愿服务,或社团作为 调研项目深入到爱国基地,也可使思想政治教育转移到实际 的生活中等形式,加深学生对爱国的理解,使得爱国主义教 育更具立体化,实际性。

(三)充分利用多媒体平台进行爱国教育 根据当前对央视新闻微博平台的调查我们可以发现,央 视新闻微博的关注人数为4806万,这是一个可以利用的平台。

另外,就以12月份央视新闻所推送的爱国新闻为例(当天的 点赞量、转发量、评论量):由此可知,学校应该多方面的 充分利用多媒体进行爱国教育,特别是在爱国纪念日如“国 家公祭日”进行苦难史教育,推出与之相关的爱国推文,发 动学生进行转发,从而扩大爱国教育的覆盖面。最后,加强 高校的校园文化建设。充分发动高校团委、学生组织的力量参与到爱国主义活动中来,根据某一高校的学生参与社团的 调研报告显示学生参加社团达到80%,因此学生社团可以充 分调动学生参与活动的积极性。高校应充分利用社团的力量, 组建国旗班,通过升国旗激发同学的爱国热情,宣扬爱国主 义精神;
成立弘扬传统文化的社团,潜移默化的影响学生, 促进学生爱国意识的发展。

总结 大学生爱国主义教育事业是一个持续的过程,需要社会、 高校等多方面的努力,作为社会主义现代化的接班人,对大 学生的教育应坚持以“立德树人”作为教育的根本任务,将 爱国主义教育作为高校教育的重点,从而使学生成为能够造 福社会之人。

参考文献 [1]张恒艳.专题研讨式大学生爱国主义教育实践探索 [J].教育现代化,2016(25):109-110. [2]闫静峰,杨乐.中西“文化势差”背景下大学生优秀 传统文化教育的优化[J].高校辅导员,2017(42):26-27. [3]孙祥军.新形势下高校爱国主义教育的主要问题及 主要措施[J].山东省青年管理干部学院学报,2009(5):
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