高中生物教学中尊重生命教育渗透点的研究_高中生物渗透

高中生物教学中尊重生命教育渗透点的研究

一、选取主题进行模拟实验教育 為了更好地在高中生物教学中渗透生命教育，我们可以借助许多资源 来辅助教学。例如，每年都会有各种各样的节日，我们在教学过程中可以结合与 生命教育相关的一些节日进行模式实验活动，教育学生要尊重生命。在3月12日 植树节的时候，我们可以带领学生开展植树活动，通过植树活动对学生进行生命 教育，因为地球是我们赖以生存的家园，植树造林是为了保护地球环境，对我们 的生存有重要的意义。在12月1日，世界艾滋病日的时候，我们可以通过模拟相 关的情景活动，对学生进行生命教育，如果学校有条件也可以带领学生走访艾滋 病患者，为他们送去一些生活用品等。

在生物知识中，生命的孕育是一个十分复杂的知识点，为了帮助学生 更好地了解这个过程，教师可以在对学生进行生命教育的时候结合实验来渗透这 部分知识。例如，在学习“减数分裂和受精作用”的时候，首先要让学生明确学习 目标，了解生命孕育的过程，教师可以为学生播放一些关于生命科学的教育纪录 片，让学生通过观看影片学到更多的课外知识。同时，教师再随着纪录片的播放 为学生作进一步的讲解，让学生对生命孕育的过程能有更加全面的了解。

二、深化认识端正生命学习态度 由于生活阅历的原因，高中生对一些生命现象的理解还不够深刻，这 就会导致他们在学习相关知识的时候，不能很好地理解一些知识点。因此，教师 在教学中，应当有意识地采取一些措施来加深学生对生命的认识，培养学生正确 的生命观。教师要多鼓励学生走进大自然，去观察自然界中一切有生命的事物， 深化学生的生命体验。然后，教师再结合生物教材中的知识点，带领学生学习生 物知识。这样学生对生命的理解就会越来越深刻。例如，教师可以结合课本中大 量的生物繁殖以及个体发育的知识，引导学生在大自然中观察与之有关的一些现 象，来体会生命的繁衍过程，这样引导学生学习，可以获得更好的教学效果。要端正学生的学习态度。首先，教师要了解学生的生活习惯和兴趣爱 好，在进行生命教育的过程中，要能够从学生的角度出发来思考问题，对学生的 要求也要根据实际情况来确定。这样学生在学习过程中就不会感到压力过大，能 更加积极地投入学习。为了保护学生的学习热情，教师可以定期组织学生到室外 进行体验学习，但是在这个过程中，一定要根据教材中的学习内容，到室外去寻 找我们周围真实的例子，然后进行实地学习。

三、改变模式完善生命教学方法 在高中生物教学中，我们应当注重对学生进行素质教育，而生命教育 正好符合素质教育的要求。教学中，我们应当转变传统的教学理念，高中生物教 师应当意识到生物教学和生命教育的统一性，要能够对生物知识进行透彻的分析， 提取出与生命教育相关的教学素材。这样学生就可以在教师的引导下，既能学到 生物知识，又能对生命有更深刻的认识。此外，教师还要对教学内容进行拓展， 通过为学生提供丰富的学习资源，来拓宽学生的视野。

创新教学方法，可以促使生命教育更加顺利地开展。作为一门人文科 学教育课程，生命教育的实施必定要结合先进的教学方法，才可以适应现代教育 的节奏。高中生在接受生命教育的同时，应当积极配合教师，教师也要根据学生 的不同需求，选择合适的教学方法。另外，教师还要教会学生一些自学的方法， 让学生可以根据自己的实际情况在课外进行自主学习，从而获得更多的生物知识， 深化对生命的认识。

综上所述，在高中生物教学过程中尊重生命教育渗透点，就是要结合 学生的实际情况，并且结合生物教学的内容和要求，为学生提供更加全面的教育 服务。生命教育的实施可以加深学生对生命的认识，对学生综合素质的提升具有 重要的意义。