大学生消防安全教育问题及对策|大学生的就业问题及对策

大学生消防安全教育问题及对策

关键词:大学生;安全教育;消防;对策 大学生作为我国社会主义现代化建设的传承者，一直以 来都是各种安全教育特别是消防安全教育的重要接受群体。

各级政府投入大量的人力和物力，对大专院校进行消防安全 硬件建设和消防安全教育。然而，在工作中发现，大学生作 为“准社会人”，在火灾预防、火场逃生及扑救火灾等方面 的意识和知识都比较淡薄和匮乏。

1国内大学消防安全教育现状 1．1大学生的特点 大学生作为青年群体，主要有三个方面特点:一是体能 和身体素质较好;二是心理成熟度较高;三是认知能力和技 能学习能力较强。这些身体和心理特点，决定了他们乐于接 受消防安全教育并能够快速掌握基本的火灾预防与逃生自 救知识之外，更可能具备在火情发生的第一时间，在条件允 许的情况下，积极参与灭火与引导他人疏散逃生的能力，从 而控制火情的发展，成为减少财产损失与人员伤亡的“功臣”。

1．2大学消防安全教育情况 早在1995年，国务院发布的《依法行政纲要》中首次提出，消防教育要纳入各级学校的教育之中。各中小学校、高 校及中等院校要结合本学校特点，适当地安排消防教学内容。

［1］2001年5月9日的《关于“十五”期间消防工作发展指 导意见》中提出，要把消防安全知识纳入到学校的素质教育 中去。［2］2017年10月，习近平总书记在中国共产党第十 九次全国代表大会的报告中提出:“树立安全发展理念，弘 扬生命至上、安全第一的思想，健全公共安全体系，完善安 全生产责任制，坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救 灾能力。”“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发 展的人才。”［3］加强大学生消防安全教育特别是实战化 教育迫在眉睫。可是，纵观目前国内高校的消防安全教育， 还存在如下问题。一是对消防安全教育的重视程度不够。大 多数高校并未将消防安全教育纳入年度教育计划中去，甚至 教职工自身对消防安全知识的储备也不足。学生们并没有意 识到危险就在身边，没有意识到自己应该有受安全教育的机 会。二是学校训练器材与场地保障不力。受经费制约，部分 开展消防安全教育的高校，没有配备与教学相一致的装备器 材、救援工具等，课程枯燥乏味，其教育方法与方式也局限 于书本，弱化或根本没有实际操作，即使定期组织户外练习， 训练器材与场地也难以达到标准要求，往往只是简单操作灭 火器，学生没有兴趣深入学习与练习，更谈不上如何熟练使 用基本的逃生工具与灭火器材。三是技能和实战经验的脱节。火灾往往是突如其来的，这种时候受灾者的行为往往是条件 反射。平时参加过消防演练训练的学生有较好的条件反射， 所以能够更好地应对火灾。反观多所高校的消防演练，火情 演练敷衍走过场，消防演练的数量与质量未达标，没有形成 在消防演习之前宣讲相关知识，演习中依据《灭火逃生演练》 组织秩序，演习后进行反思总结等切实贴近实际火场环境的 整套高效、仿真的逃生自救演习。“纸上得来终觉浅，绝知 此事要躬行”，没有实践场地，不能学以致用，大学生在火 场的应变能力和自救能力难以得到实质性提升。

2大学生在消防安全方面存在的问题 2．1对火灾危害的警惕性低 笔者每年都要处理多起由于大学生在寝室、教室内违规 使用“热得快”等大功率电器引发的火灾，通过调查这些火 灾发现，大学生意识不到违规使用大功率电器设备的危险 性;意识不到如果扑救不及时，火灾将引发很大的灾难;意识 不到在火场中不及时逃生，将可能造成无法挽回的损失。

2012年12月25日凌晨3时许，合肥市蜀山区“头发乱了”理 发店突发火灾，烟气和火焰迅速向二楼的“晨光旅社”蔓延， 该旅社当天晚上住宿有7名在校大学生，这场火灾造成了其 中的3名大学生死亡。晨光旅社老板在讯问笔录证实，火灾 的初起阶段，他曾挨个敲打旅社的房门通知大学生们发生了 火灾，可是住宿的7名大学生无一人逃生，个别甚至抱怨其 敲门声吵醒他们的美梦，最终，这场过火面积不足20平方米的火灾造成7名大学生3死4伤的惨烈后果，3名大学生的死亡 原因均是由于未及时逃生，吸入过量有毒烟气窒息而亡。此 案例可集中体现大学生们面对灾难，其知识储备与应变能力 的不足。对火灾危害的防范意识不足带来了三个恶果:一是 不愿意学习火灾预防知识。觉得这些知识不重要、没必要， 当然不会花时间留意或者学习;二是无法消除身边的火灾隐 患甚至制造火灾隐患，无形中往往成为了火灾的“始作俑 者”;三是发生危险时不及时逃生。“无知者无畏”、“身 处绝境而不自知”。

2．2灾情突发时的心理承受力和应变能力差 火灾初期阶段，影响人员疏散和逃生的重要因素取决于 快速反应能力，包括受灾者对突发火灾的心理承受能力，对 火灾知识的认识和掌握程度，对火灾警报的反应以及对逃生 自救的熟悉程度等。在烈火和浓烟的环境中，受灾者会表现 出高度紧张、极度恐惧和急切求生等心理和行为。火场中的 惊慌状态，往往使人不能自控，失去理智，导致判断失误、 报警不及时、逃生方式不合理，有人甚至因惊吓而死亡。因 此，在火灾现场保持镇静，克服恐惧心理，用理智来支配自 己的行为，就显得特别重要。大学生群体俗称为“象牙塔中 的人”，这一称呼形象了反映了大学生受保护普遍过度，遇 见突发情况容易惊慌失措，失去理智的特征。在火场中的这 一特征极大地降低了大学生成功逃离火场的可能性，再加上 本身的逃生经验不足，对于身处火场中的大学生们，无异于雪上加霜。

2．3消防安全知识储备少 火灾的发生和发展是在不断变化的，这一特点使火场情 况变得愈加复杂，若缺乏相应的消防常识和逃生知识，处于 火场中必然危机重重。研究发现，火灾中造成人员伤亡的往 往不是灾害本身，而是由于受灾人缺乏自救常识，错过了逃 生机会。大学生的消防安全知识是极度缺失的，位于合肥市 蜀山区的几所高校，每年仅对刚入校的大学新生开展一次消 防安全教育，这仅有的一次还是穿插在交通安全教育、防盗 教育等安全教育之间，不足半个小时。消防安全教育的缺失 在大学生身上集中体现为:(1)不懂如何预防火灾;(2)发生 火灾时惊慌失措，既不会逃生，也忘记报火警，更有甚者连 火警电话都不知道;(3)火灾发生时只顾自己横冲乱撞，没有 人引导与指挥，因此造成拥堵，从而导致更大伤亡和损 失;(4)不会使用灭火器、消火栓等简单的消防设施扑救初起 火灾。实验和实践证明，火灾中大学生所表现出的行为多属 于被动的本能行为，造成这些行为的根本原因是缺乏灭火、 逃生和自救的知识。

3教育对策与措施 大学生消防安全教育现状有待改观。《中华人民共和国 消防法》中规定:教育、人力资源行政主管部门和学校、有 关职业培训机构应当将消防知识纳入教育、教学、培训的内 容。［4］大学校园的消防安全教育应注重采取各种措施，提升大学生对消防安全的积极态度和社会责任感，将消防安 全教育作为一项根本性、常态化工作来落实。

3．1将消防安全知识列入大学课程 将消防安全知识列入大学生必修或选修课程，一方面强 制性地要求大学生掌握基本的消防安全知识，另一方面提高 大学生对消防安全知识的兴趣度和学习积极性，进而自觉自 愿地完成消防知识的更新和升级。学校应将消防安全知识教 育纳人日常教学内容，使学校的消防教育实现制度化、法制 化、规范化。教育部门、学校、消防三方要建立长效的消防 安全宣传教育合作机制和协作机制，密切配合，合作组织开 展各种消防宣传教育活动，进一步丰富消防宣传教育的内容 和形式，增强趣味性和实效性，适时组织开展消防安全教育 论坛或举办消防安全知识培训和讲座，促进宣传教育工作深 入开展，让广大师生共同参与到消防安全中来，共同提高消 防安全意识和火灾防范意识以及发生火灾时的自救能力。

3．2以震撼教育提高大学生心理素质 由于互联网虚拟技术的快速普及和飞速更新换代，现代 大学教育已不拘泥于传统的课堂模式，大学生对实施传播方 式的要求也越来越高。从阿凡达到OculusVＲ，虚拟现实技 术经过了长达半个多世纪的演变，再一次成为了人们关注的 焦点。［5］未来可基于VＲ虚拟现实技术，通过火灾现场再 现和案例教学等震撼性视觉、听觉教育，提高大学生的消防 安全知识水平与心理素质。传统的消防安全知识培训采用理论授课的方式进行，听课者虽可以有效掌握火场紧急疏散逃 生的技能知识和消火栓、灭火器的种类及用途等一些消防安 全常识，但遇到突发火灾，很难快速将所学知识与实际情况 关联起来;消防疏散演习的“实践性”虽弥补了授课的“理 论性”，但因其为“群体性”活动，缺少了个人“针对性” 教育。VＲ虚拟现实技术则弥补了上述所有的不足，突破了 时间和空间的限制，具有超高的仿真性，能让体验者真实地 感受到火场的残酷，并按照画面提示，拿起湿毛巾、弯腰、 靠墙，自行寻找“生”的出口，“真实”学习火场逃生技能， “零距离”体验火灾事故现场，感受安全事故的教训，从而 时刻在心中敲响警钟。

3．3组建消防训练营 《中国消防志愿者行动实施意见》指出，高校要加强消 防安全教育，组建大学生消防志愿者队伍。高校可充分调动 各项资源成立消防训练营，确定组织目标、组织架构和组织 文化，并建立训练学习体系和志愿服务体系。通过训练营对 大学生进行消防安全知识培训及消防技能培训，组织消防安 全知识竞赛、火灾逃生演习等活动，促进他们知识技能的提 升，使消防志愿者队伍逐渐成为校园安全的守护者、校园秩 序的维护者、消防安全知识的宣传者。［6］提高大学生群 体中消防安全员的比例，对其中体能及心理素质较好的大学 生，组织他们与消防部门专业消防员结对训练，实物实景模 拟训练操作，让这些标兵大学生成为灭火技术能手和消防安全榜样。

4结语 大学生作为受教育水平较高的特殊群体，是中华民族的 未来和希望。其消防安全知识水平、对消防安全的态度及行 为直接影响着高校校园的安全，也间接影响着全社会的消防 安全。探究新形势下大学生消防安全教育存在的问题，探求 大学生消防安全教育的有效途径，有助于高校完善安全教育 机制，改进大学生安全教育方式，从而带动整个社会的消防 安全水平的提升。

参考文献: ［1］中华人民共和国国务院．全面推进依法行政实施 纲要［Z］．国发〔2004〕10号． ［2］中华人民共和国国务院．关于进一步加强消防工 作意见［Z］．国发〔2006〕15号． ［3］习近平．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国 特色社会主义伟大胜利［M］．北京:人民出版社，2017． ［4］中华人民共和国消防法［M］．北京:中国法律图 书有限公司，2008． ［5］刘丹．VＲ简史一本书读懂虚拟现实［M］．北京: 人民邮电出版社，2016:3． ［6］中华人民共和国公安部．中国消防志愿者行动实 施意见［Z］．2008－08－01．