中职舞蹈 [中职舞蹈教学问题与方法]

中职舞蹈教学问题与方法

［关键词］中职；
舞蹈；
教学方法；
策略 中职舞蹈教育一直是中职教育中素质教育的部分，如果 有一种合理的舞蹈教学方法，那么就能更好地提高中职舞蹈 教学的质量，使学生更热爱舞蹈。通过制定完善的中职舞蹈 教学方法，能够引导学生感受到舞蹈艺术的美，激发学生对 舞蹈艺术的热情，从而提升学生的综合素质。

一、中职舞蹈教学简述 舞蹈是通过人的肢体艺术动作而体现的，是人类在自然 劳动中产生的动作与娱乐动作提炼而成的各种优雅或者高 难度的动作，同时也是一种表演艺术。所以，中职舞蹈教学 的教师在教学过程中应该根据学生的个人特点、自我创新能 力以及生活的细节等，制定合理的舞蹈教学方法，使中职舞 蹈在教学中更好地适应学生的发展，从而提高学生对舞蹈的 热爱程度。

二、中职舞蹈教学方法策略 （一）带入情境教学带入情境教学，就是让学生感受舞蹈的美。舞蹈是很自 然、很流畅的肢体艺术动作。所以在教学中，不仅要体现舞 蹈的美，而且还要把学生带入这种美的情境中去，这样就能 更好地体现出舞蹈教学的效果。例如，对《天鹅湖》的舞蹈 教学，教师应该向学生讲述这个故事，让学生感受到艺术的 魅力，这是教学中不可缺少的环节。只有不断把学生带入舞 蹈所展现的艺术氛围里，才能更好地增强学生对舞蹈的喜爱 以及更想深入了解舞蹈的渴望之情。

（二）示范教学 示范教学，也就是欣赏舞蹈的美。示范教学是舞蹈教学 中最容易的方法之一。教师通过身体动作和面部表情的共同 配合来对作品进行诠释，让学生的视觉感受到舞蹈的美，这 样才能激发学生对舞蹈的兴趣。换句话说，情境教学是“心 入”，而示范教学是“眼入”。

（三）指导教学，理论讲解 学生学习舞蹈不仅要学会感受舞蹈的美和欣赏舞蹈的 美，而且还要认识舞蹈的美。只有学生认识到舞蹈的美，才 能真正地喜爱舞蹈。所以，在舞蹈教学过程中，要注重学生 对舞蹈、对作品的认识，从而认识这些舞蹈要表达的情感以 及内容，这样才能更好地让学生掌握教学内容。完美的舞蹈 表现也是建立在认识的基础上的。所以，理论的讲解和指导 教学对学生认识舞蹈的美起到了很大的作用。

（四）个性教学个性教学，也就是因材施教的教学方法。在中职舞蹈教 学中，学生的学习能力以及舞蹈基础各有差异，这时需要教 师对学生进行整体的了解，分析每个学生的优点与缺点，采 取相应的方法，帮助学生扬长避短，使学生的优点更加突出， 缺点不断避免，这种教学方式能激发学生创造舞蹈美的潜能。

（五）实践表演教学 舞蹈教学的最终目的是让学生展现自我的风采，但是需 要学校和教师共同努力搭建这个展现的平台。从而通过学生 最终展示作品的好坏来评价舞蹈教学的成功与否。所以说， 在中职舞蹈教学方法中，每种教学方法都是息息相关的，从 开始感受美、欣赏美、认识美、创造美，最终通过舞台表现 美。通过实践表演还能找出学生存在的问题，从而对舞蹈教 学方法做出整改，不断地提高教学质量。

三、中职舞蹈教学在教学过程中依然存在的问题 目前，中职舞蹈教学在教学过程中依然存在一些问题， 这些问题使学生在学习舞蹈过程中很难体现出舞蹈艺术之 美，从而导致学生感受不到学习舞蹈的乐趣，这些问题主要 有以下几点：
（一）体态美的展现不足 舞蹈是灵魂与优雅共存的艺术形式，不仅仅是几个动作。

俗话说：若隐若现、含而不露的美才是真正的美。没有优雅 的肢体动作与音乐配合是体现不出来体态美的，而中职舞蹈 教学经常会忽略这一点，动作不协调，舞姿的展现就显得生硬。

（二）创造力不足 现在的舞蹈教学中，大多学校的教学是系统化的教学方 式，教师不能兼顾每一个学生。这样会导致在舞蹈学习过程 中，学生不断地去模仿，没有自己独特的创新，最终失去自 身的特点，这样学生在舞蹈的学习中很难快速进步。

（三）舞蹈情感不够浓郁 舞蹈情感可以体现舞蹈真正的灵魂，舞者只有掌握好丰 富的情感，才能将舞蹈展现得多姿多彩、激情燃烧。而中职 舞蹈教学中，教师对舞蹈情感教学不够重视，导致学生表演 舞蹈时，情感表达不够浓郁。所以说，没有灵魂的舞蹈，再 优雅的动作也不能够深入人心，同时也不能满足教学的目的。

四、结束语 中职舞蹈教学方法策略体现在感受美、欣赏美、认识美、 创造美和表现美等这几方面，也是其他高校舞蹈教学必须经 历的过程。这样的舞蹈教学方法在每个舞蹈教师心中都很清 楚，但很多舞蹈教师并没有把它们放入实践中去。中职舞蹈 教学的教师不应该只是培养一群会跳舞的学生，而是要培养 一群具有创造力、情感丰富、拥有灵魂的舞者。

参考文献：
［1］李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究［J］. 西部素质教育，2015（4）. ［2］郑莉莉.中职舞蹈教学中的情感教育方法分析［J］.大众文艺，2015（14）. ［3］朱琴.中职舞蹈教学中实施情感教育方法探析［J］. 才智，2014（23）.