中职有效课堂策略 中职电气类教学改革策略

中职电气类教学改革策略

关键词：企业需求；
中职院校；
电气类教学；
教学改革 传统的中职电气类教学都是依据教材内容来开展的，教 学过程也千篇一律，还有部分院校在电气教学中出现“重理 论、轻实践”的教学现象，使得学生在毕业后技术能力十分 薄弱，出现就业难、工作难等现象。对此，中职院校在开展 电气类教学时，需对电气类课程的职业需求进行全面调研， 并清晰地认识到该课程的特殊性，结合当代企业对电气人才 的技术要求来完善课程教学内容，与时俱进引进新型电气技 术，让学生掌握最新的技术要领，使学生在未来的就业中能 够实现即上岗、即就任的就业目标。这对学生与企业的未来 发展来说均有显著优势。

1企业对电气技术人员的技术要求 从近几年电气企业对技术人员的技能要求来看，其要求 主要体现在以下几方面：①具备良好的问题解决能力。企业 所需要的技术人才不是学习型人才，而是对电气领域，无论 是理论知识，还是实践技能都具有良好基础的人才，并在实 践领域中有着良好的实践经验，凭借经验能够自主完成日常各项工作任务，面对问题时能够拿出对策来解决问题。②具 备良好的自觉学习能力。能够吸收和探索当今市场的各种新 型电气技术，在各个电气领域都有所涉猎，并能够与时俱进 地掌握最新电气技能。在当今市场趋势不定的环境下，如果 电气企业以故步自封的方式来应对市场各方面的竞争，其必 然会走向落后甚至是淘汰的行列，风险极大。因此，企业对 学习型人才有着更高的要求，对多元化技术人才也更加青睐。

这是当前中职院校需加以重视的。③具备创新思维和团体合 作能力。当前，企业的各项工作都以精细化为主，每项工作 都需要在企业部门及人员的相互配合下才能完成，高效率的 合作是提升企业目标完成速度的关键所在，企业传统的以精 英队伍包揽全局的时代已经过去，现如今企业更为追求整体 化发展，因此，企业对人才的团队合作能力普遍有着一定的 要求。在市场经过多年的改革后，企业的发展也不再追求传 统化或保险化，其更为追求标新立异，因此，企业员工需具 备良好的创新意识，能够挖掘和发现新技术。④企业员工与 企业文化及发展目标相吻合。对于企业来说，如果员工对企 业的各种发展理念和文化缺乏认同，那么即使该员工的技术 水平再高，也无法与企业的发展达到一致。

2基于企业需求的具体教学改革策略 2.1优化与拓展电气课程教学内容 院校在开展电气类教学前，需对市场企业的电气技术岗 位做好调研工作，在了解各个企业人才需求的前提下，对电气课程的教学内容进行优化，使电气课程教学得以有针对性 的开展。比如，中职院校可派遣2名专业的电气教师前往企 业进行工作调研，详细了解企业电气岗位的工作需求，统计 所需技能，再根据企业的要求来规划专业教学。从当前企业 的发展形势来看，企业在电气技术型人才上更青睐复合型人 才，对该类人才的需求量更大。对此，中职院校可根据这一 要求来安排多样化的课程内容，不仅要求学生掌握电气专业 的各项技术，还要对学生的计算机水平、英语水平均开展课 程培训教学。同时，还可加强学生对文学领域、人际关系领 域知识的学习，使学生得到综合发展。

2.2开展校企合作教学 校企合作是最直接有效的教学方式，尤其是对于以企业 需求为主的电气教学来说，校企之间的合作能够让在校学生 直接参与至企业的各个工作岗位中，从中学习和了解更全面 的电气知识，使学生能够尽快适应未来的就业岗位。院校可 与当地企业开展合作模式，将学生定期安排到企业实践，让 学生通过企业岗位实践更深入地了解电气技术原理及各个 理论知识点，并加深对各个实践操作环节的理解，切实接触 电子电工的实际应用，近距离接触各个电气设备的运行过程， 扩大学生的知识面，让学生学习到更多与时俱进的先进技术。

另外，校企合作还能有效锻炼学生的电气技术实践能力，使 学生在融入企业大环境后，能够快速融入团队当中，提高团 队协作能力，使学生能够尽早适应未来的职业岗位，为中职教学提供更多的学习平台。

2.3改善教学条件，建设高水平的师资队伍 中职电气类课程的最大特色在于实践环节，而实践环节 也是培养学生动手能力的重要方式。中职院校如果在开展电 气类教学时缺乏对教学条件的重视，未配备专业的场地及设 施供学生学习与实践，则会使得电气类课程教学停留于纸上 谈兵的阶段。这必然会给学生实践能力的培养带来直接影响。

对此，中职院校应尽可能地为学生提供一定的实践基地，并 根据教学需求提供适量的实验设备，让学生在学习过程中能 够参与至各个实践环节中，并让学生尽早掌握各个实践技能， 做到有所学和有所用。这是当前企业对复合型人才的重点关 注领域。此外，中职院校作为培养职业人才的重要基地，具 备完善和高水平的师资队伍是保障各项技术教学得到有效 开展的前提，中职院校需对师资队伍的建设加强关注，聘请 一些具备丰富的就业经验和操作经验的人员不定期前往院 校开展讲座教学和现场操作教学，并对现有的师资队伍进行 完善，对各个教师的技能水平与理论知识水平开展定期考核， 以此提高教师的教学水平，使电气类教学更具保障。

3结束语 综上所述，中职院校在开展电气类教学时，需明白学生 的学习目的与未来的发展方向，对当前社会各个职场岗位的 用人需求做到详细了解。只有这样，中职院校的各项教学才 能得到有效开展，学生所学知识也更具针对性。同时，中职院校还需对现有的教学条件及师资队伍加强完善，使中职电 气类课程得以顺利开展。

参考文献 ［1］王静.探究中职电气自动化专业的教学改革――基 于“理实一体化”模式［J］.计算机光盘软件与应用，2013， 6（23）：241-242. ［2］李静，莫慧.基于企业调研的中职电气控制技术课 程教学改革［J］.广西教育，2014，13（06）：42-43. ［3］白一卓.浅谈中职学校物流管理专业基于企业需求 的教学改革［J］.商，2015，25（03）：237.