用爱融化冰山_融化冰山的一千种方式快穿

用爱融化冰山

班级里，一下子就安静下来，同学们的目光齐刷刷地看 向我，还有人回头看向傅山和王冰。没想到，他们俩居然眼 睛一瞪很蛮横的模样：“看什么看！没见过帅哥？” 这个时候，要说我不生气，那可是假的，但是如果我发火把他们镇压下去的话，不是不可以，但是，真这样的话， 却很容易地就又把他们推到我的对立面，心理学上不也表明， 他们捣乱的目的也许正是为了吸引别人的注意？想了想，我 还是克制住了自己的情绪，我笑道：“感谢傅山和王冰两位 同学对我的极高评价，也请各位同学相信，我不仅是一只乌 鸦！有能力带大家展翅高飞，绝不要任何同学掉队！我还是 一盆燃烧的炭火，我要把冰山融化！” 2.家访过后。经过了解，我得知傅山和王冰的家离校不 远，当天晚上，我就去他们家家访。从傅山和王冰的父母的 言行中，我注意到了一个细节，那就是在他们眼中，傅山和 王冰都是一无是处的孩子，甚至他们的父母的口气都是如出 一辙的抱怨声，说在物质上尽可能地给孩子创造条件，但是 没想到父母这么辛苦，他们还不领情，他们经常在外面滋事， 打架等。听他们这样说完，我不由苦笑，这样对待犯了错误 的孩子，效果是可想而知的。

3.溜冰过后。我决定抽时间先找傅山和王冰谈谈，我要 慢慢的走进他们的心里，我要打开他们的心窗，让每日新升 的太阳之光照进他们封闭的心房。

我通过了解，知道他们喜欢溜冰，而且溜的不错。于是 我想请他们周末教教我。他们有点不相信我的话，见我的表 情很认真，他们此刻的表情已经没有先前那么戒备了，并且 爽快地回答：“好，明天我们请你！”我暗喜，其实，我就 是和他们套近乎，从而走进他们的内心世界。其实，哪能让他们请我呢？但我还是很高兴地说道：“好的，明日上午体 育馆不见不散！但是，别忘了向父母请假！” 周六上午，就看到溜冰场上的傅山和王冰，他们娴熟地 做出各种各样的花样动作，我不由的惊叹！相对于穿上溜冰 鞋的我的胆怯，我觉得他们简直是勇士！傅山和王冰看到我 的小心翼翼，他们不由得笑了，他们一起溜向我，然后搀起 我的胳膊，热情地说道：“老师，我们帮您！”第一次听到 他们喊我老师，我很激动，在这里，我再也找不到在学校里 的他们颓废的身影，我微笑着听他们讲着动作要领，然后在 他们的惊呼声中跌了不知道多少个跟斗，我到底还是没学会。

他们歇下来的时候，反倒安慰我：“老师，您多练练就会了， 熟能生巧。”我心一动，笑了，然后真诚的夸了他们的勇敢 和能干，并且在那天，我们聊了很多，有关未来的憧憬和打 算，还有我对他们的期望，也讲了父母的艰辛，我看到了他 们眼里的晶莹，我也知道，孩子们并不贪心，我用我对他们 的尊重已经赢得了他们的信任。最后，在愉快的气氛中，我 们击掌达成了协议：遵守班规，在课堂上不捣乱，并由全班 同学监督；
认真学习，把精力全部用到学习上去，并且达到 老师规定的要求；
做到和同学团结友爱，以每周的班会上的 民意测评为准。

后来的他们，变化真的令我万分的欣慰！任课老师和同 学们都说，傅山和王冰变了，包括看人的眼神已经不是那么 恶狠狠的了，他们喜欢看书学习了，也喜欢问问题了！自然，和父母的紧张关系也得到缓解了！看在眼里，我真是喜上心 头！作为班主任，对于他们的进步，我给予了表扬和鼓励， 并且在班上组织了互助小组，给他们进行学习上的帮助，并 且我每天抽出时间给他们进行个别辅导。他们没有辜负众望， 成绩是直线上升！通过两年的努力，在毕业考试中，傅山和 王冰都考出了优异的成绩！这件事情，在教师中还引起了不 小的轰动。

二、案例反思 1.树立正确的“学生观”。怎么看待学生，把学生看成 什么样的人，对学生采取什么态度一直是教育理论和实践的 重要问题。我们应当用教育伦理观的眼光去看待后进生，把 他们看作是具有巨大发展潜能的、有自身独特性的、处于发 展过程中的人，要同样加以关注。

2.要有足够的耐心。其实，教育傅山和王冰的工作一开 始也并不是一帆风顺的，傅山同学甚至还犯过欺负低年级同 学、敲诈他人钱物的严重错误。说实话，我对他们也曾灰心 丧气过，但最后还是咬咬牙坚持了下来，通过耐心的说服教 育，将心比心地去感化他们，最终让其认识到自身的错误， 让其自发地去改正自身的缺点。

3.努力激发进取心。教师要充分运用课堂的德育功能， 积极运用教育学、心理学的理论知识来教育每一个学生。课 堂不仅是教授学生相关知识的课堂，更是教育学生会做人、 会生活、会学习的课堂，不能简单机械地传授学生科学知识，更应该充分利用课堂和课外来积极解决学生自己在日常学 习生活中遇到的一系列问题，力争利用将孩子培养成一个自 尊、自信、自立、自强的人。

中学课程辅导·教师教育（上、下）