[班主任专业化发展背景下的德育工作实效探究]班主任德育工作

班主任专业化发展背景下的德育工作实效探究

一、班主任专业化发展对德育工作开展的意义 我校作为一所由中师改制的市属全日制高中，生源比较 复杂，班主任工作对学生的健康成长尤为重要。首先，高中 是学生求学路上最“痛苦”的三年，学生的学习压力大，他 们既有学习上的困难，还是有思想因素方面的困难。现在社 会上存在着不少读书无用论，读大学没有用等不良信息，这 些信息影响着学生对学习的看法，加上高中学习任务重，有 些学生虽然做好心理准备，但在学习上遇到的困难并不是外 人所能帮忙的，它需要克服内心的困惑，并以积极的心态面 对困难。

高中是以班级为单位，每个班级形成了一个个相对独立 的德育工作个体。学校在开展德育工作时，班级是学校实施 德育的重要团队，不少德育工作的安排就是以班级为单位进 行设计。每一届的高中生在思想上都是变化的，在班级管理中，学生的思想会随着社会发展而变化，动态变化是育人最 重要的特点。班主任作为德育实施的引导者，要不断研究学 生的变化特点，结合时代发展的背景去了解学生的心理特点， 用心解决班级管理过程中出现的德育问题，积极挖掘班级中 涌现的先进事迹，通过正能量的传播让新时代的高中生能够 融入班级管理，并主动接受学校和班主任所实施的德育活动。

二、班主任专业化发展如何促进德育工作的开展 我校地处河西走廊中部，是一所由中师改制的市属全日 制高中，由于改制时间比较短，加上我校生源质量相对较差， 不良习惯多，乡村学生多视野狭窄、思维不够开阔等。班主 任在开展德育工作时，要意识到学校的发展变化是正常现象， 面对不断变化的生源素质班主任只能用发展的眼光去对待。

我对近几年来的高中生进行调查研究，发现随着改革开放的 不断深入，市场经济对学生的影响越来越大，毕竟高中生已 不再是没有任何阅历和思维能力的小学生，他们会在日常生 活中见到形形色色的社会现象，部分学生的人生观、世界观、 理想信念淡薄，轻视知识，胸无大志，个别学生以自我为中 心，缺乏集体主义观念和社会责任感，在学校的学习生活经 常会发生一些不良的问题。同时，家庭生活方式的变化对高 中生的影响也是比较大的，不少高中生是独生子女，家长期 望过高，导致学生的学习压力很大，有些家庭为了生计需要外出打工，学生与爷爷奶奶生活在一起，甚至有个别学生是 独自在家，这些因素对高中生的影响也是比较大的。学校方 面也存在原因，一些领导片面追求升学率，德育工作围绕着 升学两字而展开，学生处于紧张、焦虑和压抑之中。

首先，不断加强自身思想政治素质的学习。在市场经济 条件下，能恪守做人的本质，加强自身理论水平的提高，通 过典型案例的分析提高学生的思想道德水平。其次，深入了 解学生，做学生的朋友。高中是学生心理发展的转折期，他 们的心理障碍构成层面更复杂，班主任要与学生交朋友，成 为学生的“知已”，通过沟通交流及时了解学生的思想状态 和遇到的困难，并及时帮助学生化解内心困惑。最后，开展 丰富多彩的德育活动。通过德育活动促进学生友谊的增进， 并利用活动让学生更好地参与德育活动，在活动中提升自己 的思想认识，进而促进思想认识的提升。

三、德育活动开展过程中实现班主任专业化发展的途径 事物总在不断发展变化的，学生在变化、教师在变化、 教学内容也在不断变化，因此，班主任作为沟通学生、家长、 学校、科任教师的协调者，在学校管理中有着重要作用。想 让学校的德育工作实施得更加有效，需要班主任不断加强自 身的专业化学习，通过学习掌握更多高中生成长中的“秘密”，重新思考如何用什么方法去走近“高中生”，用什么手段为 高中生解惑，用自己丰富的专业知识拓展学生的精神世界， 提高他们的思想道德水平。

总之，德育活动是班主任工作的核心内容，它对高中生 的成长有着重要的影响。专业化发展能不断提升班主任的业 务素质和管理水平，促进班主任更好地结合学生实际开展德 育渗透。只要用发展的眼光提升班主任的专业化素质，才能 让德育工作开展得更加扎实、有效，从而促进高中生健康成 长。

（注：本文系“甘肃省教育科学规划课题研究成果” ；

课题编号GS[2014]GHB1610）） [参考文献] [1] 徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J]. 学周刊，2011（25）. [2] 丁静.试论影响德育实效的学校因素[J].教育探索， 2004（04）.