二、创设教学情境,激发学生的创新思维 在初中数学的教学过程中,为了吸引学生的目光,使学 生能够对数学知识的学习充满好奇心,就需要教师改变传统 的教学模式,树立新的教育思想观念,利用一些新鲜的教学 形式来引起学生的数学学习兴趣,从而提高教学效率。因此, 在初中数学的教学过程中,教师可以采用情境教学,通过有 效的教学情境不但能够高效的完成教学任务,还能够不断培 养学生的数学探究性和自主性,提高学生的创新性,从而使 学生的数学思维得到发展。在创设数学情境的时候,教师可 以开展问题情境,对于初中生来说,他们正处于争强好胜的 时期,面对问题学生都会展示积极地一面,希望能够得到教 师的关注和表扬,从而产生一种成就感,满足自身好胜心的 同时增强自信心。比如,教师可以根据教学内容,提前设置 好一个问题,但要注意的是,这个问题不要过于简单,如果 是学生都能够异口同声说出答案的问题,这样就失去了问题 设置的意义。但也不要太难,脱离了数学的教学大纲,这样 学生会感到非常困难,打击了学生的自信心,让学生望而却 步。因此,在问题的选择上要精心准备,通过一题多解等形式的问题来激发学生的数学发散性思维。通过这样的问题, 学生们会进行自主思考,或与其他学生进行讨论探究。如在 学习平行线相关知识的时候,教师可以问学生怎样才能够明 确这两条线是不是平行的呢?这样的提问不但能够让学生积 极的参与到数学课堂中去,还能够使学生的大脑运转起来, 从而活跃了数学课堂气氛,有利于学生创新思维的培养。
三、积极开展合作学习,激发学生的创新合作能力 对于现在的学生来说,大多数都是独生子女,在家里父 母长辈们都非常地宠爱,孩子与其他人交流和接触的机会并 不多,学生的人际交往和合作能力较差。由于我国采取的是 应试教育,在传统的教学过程中教师也都是按部就班的讲课, 在课堂上教师和学生很少交流,课堂一直处于比较沉闷的状 态。但是随着社会的发展,教育也不断进行更新,在教学过 程中教师应该积极开展合作学习的方式,使学生和学生之间, 学生和教师之间交流互动的机会不断增加,有利于学生人际 交往能力的提升,学生合作团结精神的培养,从而使学生得 到全面的发展。因此,在数学课堂上教师应该进行科学的教 学分组,让学生以小组的形式进行问题的讨论,这样不但能 够培养学生的学习自主性,还能够增加班级的凝聚力,活跃 数学课堂气氛,从而激发学生对于数学的学习兴趣,激发学 生的创新潜能。
四、结语 初中时期是一个非常关键的教育时期,是学生走出小学的稚嫩,走向高中的成熟的过渡时期,这个时期也是培养和 发展学生各方面能力的重要阶段。因此,这一时期的教师应 该不断对教育教学进行创新,提高学生的综合素质,从而促 进学生的个性化发展。
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