2对外汉语课外活动中文化的渗透 文化的传播,不仅要贯彻在课堂教学上,还应该融汇在 留学生的学习生活中,在涉及到相关内容时,自然而然地引 申出文化内容来,这样的方式学生不会觉得生硬,也能收到 较好的效果。例如,碰到中国各种节日时,如春节、清明节、 端午节、中秋节、国庆节、重阳节等等,都可以让学生了解 这些传统节日的来历、习俗及相关的传统文化知识,还可通 过与留学生所在国的传统节日的比较,了解其文化差异,从 而加深印象。旅游活动也是对留学生进行文化渗透的一种方 式,可以说,旅游活动是他们学习汉语的“第二课堂”。旅 游不仅使留学生更直观、真切地了解中国,更使其体验到汉 文化的博大精深。如,学生在北京游览了古老的长城、金碧 辉煌的故宫、壮丽的天坛、雄伟的天安门等等,当留学生看 到具有中国文化特色的建筑物,读到旅游景点随处可见的汉 字,都在潜移默化地体会一种文化的来龙去脉,实际上就是 活生生地读到了一段中国的历史,他们在这个地域辽阔、资 源丰富的社会大课堂中汲取营养,培养了他们对中国文化的 认知与情感,可谓是一种“文化之旅”。留学生的课外活动 能提高他们的文化素质,丰富其课余文化生活。如在中国传 统节日时举办的联欢会等文化体验活动,以及与留学生所学专业和课程相关的各种文化活动,还可以通过汉语演讲比赛、 辩论赛、“美食节”、“运动会”、“中国文化技能比赛” 等等,这对留学生学习中国文化有着很大的帮助,使他们的 汉语学习由书本进入到实际,由理论转化为实践,在开阔其 视野,增长其见识的同时,更使其直观地了解、学习中国文 化。
3结语 对外汉语教学的最终目标是培养留学生的汉语能力,而 此能力的培养,不仅需要留学生掌握运用语言的规律,而且 还要了解该语言所承载的文化。通过对外汉语课堂教学中文 化的传播和课外活动中文化的渗透,可以促进留学生对中华 文化的了解,增强留学生的跨文化意识,正确地运用汉语, 从而达到最佳的学习效果。
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