扬琴_现代教育对扬琴教学模式的影响

现代教育对扬琴教学模式的影响

【关键词】现代教育；
扬琴；
教学模式 中图分类号：G427文献标志码：A文章编号：
1007-0125(2015)12-0196-01 扬琴是我国传统的乐器，是我国音乐演奏的重要组成部 分。扬琴教学是以向学生传授乐曲风格和音乐流派等相关乐 理知识以及教授演奏技法为主要内容的教学活动。在我国一 直以来奉行以教为主的传统教育模式。随着“以人文本”观 念的逐渐渗透，现代教育理念已经将学生通过交流与相互协 作在特定情境中认知新事物作为主要的教育方法，而不再完 全依靠老师的“手把手”教授。在现代教育理念下，学生成 为了教育主体，能够主动对扬琴的演奏技法和相关知识进行 学习，强调教学的情境性、协作性和主动性，对扬琴教学具 有重要意义。

一、改变“尊师重道”价值观 中国人自古就有“尊师重道”的价值观，这种价值观是以等级制度和血缘为基础为维系家庭内部和谐关系而产生 的，最初表现为对长辈的尊重，后逐渐扩展到对老师的尊重， 最早可以追溯到商周时期。传统教学模式下，学生因为“尊 师重道”价值观的影响，通常只崇敬自己的老师，对其他从 事扬琴教育的老师不甚尊重。基于这样的背景，不同老师的 学生之间相轻而视，难以形成协作与交流，致使优秀的学术 资源、教学方法、教师资源难以分享，学生固步自封，不能 博采众长，最终成为束缚扬琴学生成长的枷锁。每个人对于 不同音乐作品的感受都不尽相同，只通过自己的演奏经验和 认知水平不足以完全掌握音乐作品的内涵，在现代教育理念 下，应该鼓励不同的学生和教师之间进行交流和学习，通过 讨论、切磋来加深自己对音乐作品的理解。同时还可以虚心 请教，取长补短，全面提升学生的扬琴演奏水平和音乐鉴赏 能力。

二、改变教师权威形象 在中国的传统教育观念中，学生是教育的接受方，教师 是教学的主体。学生不能怀疑教师的权威性，不能提出自己 不同于教师的见解和看法，只能选择接受和服从。这样的教 育模式不仅忽略了不同学生学习知识的差异性，还低估了学 生认知新鲜事物的能力，教学方法千篇一律，难以实现因材 施教、以人为本的教学目标。现代教育理念强调以学生为本， 将学生作为教学的主体，改变老师单方面灌输和传授知识的 模式，教育学生独立思考，自主学习扬琴的演奏方法，培养学生的自觉学习精神。教师教授知识的过程中，要改变学生 的被动状态，唤起学生主动构建、自我认知的意识，确保学 生对所学内容的吸收和理解。不再是单纯的死记硬背、照猫 画虎，而是在基于理解和把握的基础上来演奏作品，鉴赏音 乐，使每个学生都能找到适合自己的途径和风格。

三、情境教学 扬琴学习注重的是对音乐知识的理解与贯通，在情境中 进行学习有助于学生理解音乐内涵。在教学过程中，教师可 以通过设置情境来锻炼学生的想象力和形象思维，通过各种 信息源的综合利用，结合自身技巧特点，强化对音乐的感知。

首先，现代教育理念下学习扬琴的良好开端是教师应该根据 所教授音乐的内涵来设置相应的音乐情境，培养学生利用自 己的想象力来感受音乐内涵，理解音乐表达的情感，使学生 进入到情境当中。其次，要搭建舞台环境。学生学习扬琴演 奏，最终是为了站上舞台进行表演，单纯地“一对一”教学， 不利于学生积累舞台表演经验，也不利于学生锻炼心理素质。

因此，搭建舞台环境，让学生在舞台情境中学习，可以帮助 学生培养稳定心理，提升表演水平，并且还可以通过大量观 摩课、公开课等形式，使学生能够有直面观众表演的机会， 从而使自己适应在观众面前表演。扬琴历史悠久，文化深厚， 是我国民族音乐的重要组成部分。随着科学的不断进步，时 代的不断发展，现代教育观念已经逐步取代传统教育模式， 并在扬琴教育中起到重要作用。现代教育观念彻底地颠覆了传统扬琴教学中的价值取向和文化心理，对扬琴的教育效果 起到促进作用。利用现代教育理念进行扬琴教育，能够培养 学生的自主性，激发学生的想象力，使学生学会交流和分享， 并通过相互交流提升自己的音乐水平和演奏技巧，对我国未 来扬琴教育的推动具有重要意义。

参考文献：
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