现代教育的问题 [现代教育在教学应用的问题及对策]

现代教育在教学应用的问题及对策

2．我国高校现代教育技术应用中的问题 2.1资源的投入、利用不合理如今，大部分学校在现代 教育技术硬件设备的投资上是相当舍得花钱，动辄几百上千 万的投资是很正常，然而在教学软件、师资培训等软投资方面相当“慎重”，投入可以说是微乎其微。而事实上，硬件 设备都是些死机器，没有人的恰当运用都只是些摆设，因此 能够灵活、恰当地将现代教育技术相关设备运用起来才能真 正体现其价值，也正因为如此，在软环境方面的投资其实更 为重要。但因为软件、人员培训等方面的投资没那么容易见 成效，导致目前大部分学校不愿意在这方面投入资金，还不 如传统的黑板加粉笔实际。2.2教师缺乏专业知识的培训现 代教育理论要求老师在课堂上通过教育技术的运用达到充 分发挥学生的自主性，创造学生可参与的、感兴趣的学习情 境，从而达到知识传授与素质培养统一的目标。但是很多教 师对现代教育技术不太理解，认为只有使用计算机教学才是 运用了现代教育技术，才能很好的体现这方面知识，他们不 能准确的分析学生，灵活的运用教学技巧，而是直接将原来 的传统黑板变成了现在的电子黑板而已。正是这种错误的观 念和做法延缓了现代教育技术的脚步，连传授的源头都没有 正确使用它，又怎么能让学生很好地接受呢?其实不管是先 进的多媒体和网络，还是传统的黑板、挂图等，只要能够有 效地传递教育信息，我们都可以称为现代教育技术。因此， 这就要求我们的教师应该积极主动的学习现代教育技术理 论，不断地更新自己的教育观念，要让学生成为课堂的主体， 变被动学习为主动学习，让任务驱动式的教学方法很好的展 示出来。1.3缺乏对于现代教育技术作用的正确认识现代信 息技术在教学中的应用，具有自身的优势，但是其本身也存在一定的缺陷。课堂教学的功能主要体现在教学任务的全面 完成上――不仅要培养学生的形象思维能力，还要培养他们 的抽象思维能力。现代信息技术具有直观的特点，这种特点 在教学中的应用淡化了学生利用语言符号和抽象概念进行 思维获取知识的能力，不利于其抽象思维的发展。同时现代 教育技术的应用减少了师生之间的交流，缺乏师生之间的交 互作用。教师在讲解过程中，过分专注知识讲解，忽视了学 生的课堂反应。这在一定程度上弱化了教师人格示范作用， 影响了学生完整人格的塑造。

3．现代教育技术高效运用的对策研究 3.1提高教师应用现代教育技术水平，加强师生互动教 师是现代教育技术的具体实践者和掌控者，要提高利用率就 必须要求教师应熟悉硬件软件的应用，硬件包括电脑、投影 仪等设备，不能只依赖维修者对设备进行维护，更需要使用 者的配合，减少因操作失误而增加的投入成本；
同时应对教 师进行PPT课件、视听教材、多媒体软件的设计和制作培训， 通过多种方式给学生提供丰富而生动的教学资源。不能将信 息技术单纯作为美化工具，教师不仅是专业知识的传播者， 更应该是教学方法的研究者，教师在教学过程中能够获得第 一手资料，能够随时把握学生的反馈信息，不断进行研究、 思考、总结。将现代教育技术运用到高职教育中，需要教师 对整体的教学设计有新的定位，课堂教学过程从讲解说明式 的过程转变为构建主义学习理论指导下的以能力培养为目标的教学过程。3.2理解、促进课程整合要充分实现现代教 育技术带给我们的优势，就要从整体去把握，不仅要加大设 备的投入，还要从教材、教法等多方面进行改革和创新。高 职教育的办学模式是工学结合，在教学过程中将理论与实践 紧密结合，融专业基础理论讲解于实训过程，并在仿真的工 作环境中进行演练，在实践中检验和完善所学知识和技能。

运用多种教学方法，以工作过程为导向，以学生为主体，以 开发学生的职业能力为重点，结合现代教育技术的运用，以 启发式、合作式的教学方式提高学生的专业能力、职业技能 和社会能力，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。