【中学生诚信教育现况分析】什么是现况分析

中学生诚信教育现况分析

关键词：诚信意识；
表现；
原因；
措施 孔子说：“自古皆有死，民无信不立。”“人而无信， 不知其可也。”可见诚信的重要性。然而，在利益的驱使下， 弄虚作假、言而无信、诚信缺失的现象时有发生。这种不正 的社会风气蔓延到了校园，影响着学生人生观、世界观和价 值观的形成。因此，加强中学生的诚信教育是摆在教师面前 的首要任务。

一、中学生诚信现状分析 中学生诚信缺失主要表现在以下几方面：1.上课过程中 不认真听讲，下课后抄袭或花钱雇佣他人做作业，考试过程 中出现传纸条、手机搜题等作弊行为。2.通过修改考试成绩 的方式来欺骗家长；
蒙骗家长和老师，在成绩单上代替家长 签字。3.编造假的理由向家长索要钱物（学校缴费等）；
为 了获得假条以装病或家长出事的理由蒙骗教师。4.隐藏事实， 随意编造理由，对自己犯的错误拒不承认；
同学犯错，会通 过略去重要信息或推脱的方式来应对学校调查。二、导致中学生诚信缺失的因素探究 针对中学生诚信缺失现状，教师不能直接判定是学生道 德品质的降低，要综合不同的因素和情况来分析。1.家庭因 素分析随着生活水平的不断提升，很多家长都过于注重孩子 的物质需求和成绩，对道德品质有所疏忽。在家庭教育方面， 部分家长会以“社会很复杂，吃亏的都是老实人”来教育孩 子，导致孩子从小就树立了“不做老实人”的观念。部分家 长没有发挥好模范带头作用，自己随意说谎，比如有的家长 欺骗单位，谎称生病来请假……殊不知，凡此种种孩子耳濡 目染，导致他们慢慢失去了诚实守信的好习惯、好品格。2. 学校因素分析我国一直把德育放在学校教育的首位，但是依 旧存在重视智育、忽视德育的现象，以学生的成绩来评判学 生的好与坏，导致学生不注重诚信。在实施德育过程中，将 德育和政治教育画等号，导致德育内容出现空洞化、抽象化 现象，学生对诚信不再注重，甚至萌生了讲诚信便是傻子的 想法，不懂得诚信的真正意义；
实施的教育方式缺少启发性， 很多教育内容都是以灌输的方式来实施，不利于学生培养自 我教育能力，导致学生缺乏对诚信的正确认识，不理解诚信 的社会意义。3.社会环境的不良影响在新时期的环境下，社 会经济快速发展，有一部分人为了个人的利益放弃了诚信， 导致市场中混入大量的假冒伪劣产品；
同时，大量的虚假广 告和信息充斥在人们的身边……这些现象都对中学生的诚 信造成了负面影响。4.中学生自身素质导致诚信丧失中学生出现诚信缺失现象的直接原因是自身素质的缺失。现在的中 学生很多都是独生子女，从小受到比较优越的待遇，容易出 现娇生惯养的情况，缺少一定的吃苦经历，导致责任意识不 强，存在只顾自己不顾他人的自私自利心态。

三、对诚信教育的思考：措施和方法―――大力加强中 学生诚信教育 1.家庭方面，父母要树立正确的榜样要重视家庭教育对 学生的影响，作为家长，要提升对家庭教育的重视程度，积 极转换教育思想，从小为孩子树立一个良好的榜样，以德育 为先，有效开展家庭教育，端正孩子的思想，培养孩子良好 的生活习惯和文明行为，为孩子的心理健康营造一个良好的 心理环境，从而进一步促进孩子的智力和非智力发展，有效 提升孩子的综合素质，使其以诚信的态度来面对社会和身边 的每一个人。2.提升教师的综合素质，做到为人师表、率先 垂范作为一名教师，要为学生树立一个良好的榜样，能够约 束自己的行为，防止出现言行不一的情况，通过自己的行为 来为学生树立一个典范，通过自己的德行来感化学生，避免 出现极端的话语和行为。同时，走下讲台后依旧要以身作则， 积极发扬作为一名教师应有的风范，在生活中为学生树立一 个正确的典范。教师还要积极提升综合素质，拓宽自己的知 识面，选择和诚信品德有关的书籍推荐给学生阅读，开阔学 生的视野，拓宽学生的知识面，从而促进学生认识水平的提 升，使其能够自觉主动地培养自身的诚信品德。3.学校方面，要为学生营造良好的诚信氛围，让学生在做中学、学中悟、 悟中醒、醒中行（1）学校要积极加大对中学生诚信教育的 力度。依照初中生的年龄特点和心理特征，制定不同的教育 方案，根据不同的方案采取相应的教育手段，将诚信教育渗 透到实际的学科教学当中，同时要积极地开展诚信教育方面 的活动，让学生亲身感受诚信的意义。（2）加强学生的自 我教育，让学生意识到诚信做人、诚信做事的意义，如班级 制订的班规班纪，一定要说到做到，“言必行，行必果”。

总之，诚信教育是一项系统工程，不可能短时间内完成，要 综合各方力量，社会、学校、家庭要积极发挥自身的优势， 提高对诚信教育的重视度，有效促进青少年培养诚实守信的 素质，这样在未来的发展当中才能成为对社会有用的人才。

参考文献：
［1］吴斐斌.浅谈对学生进行诚信教育的必要性［J］. 中学课程辅导（教学研究），2017，11（7）. ［2］陈曦.对中学生诚信道德的培养探究［J］.中国校 外教育（旬刊），2017（4）：61-62.