从听到的小事抓思想 我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事,其中不少是思想教 育的好材料,如果我们善于挖掘,学生会很容易接受老师的教育。我利用晨会课、 班会课让学生讲广播、电视上的新闻,身边的好人好事,然后谈自己的体会和看 法。对学生讲的内容,我进行必要的点拨,提高学生辨别是非的能力。例如:我 班同学在晨会课上播报了这样一条新闻:一所学校的两位同学课间打架,某同学 打伤了另一位同学,经过教导主任批评教育后,要求这位同学赔偿一部分医疗费,该学生家长听到这个消息后赶到学校同教导主任吵了起来。家长认为把孩子交到 学校,一切都应该由学校负责,是老师没有管理好学生,不应该让学生赔医疗费。
学生播报完这条新闻之后,我组织学生共同分析了事情的前因后果,并指出家长 的做法是错误的。山于这样的事情在同学们的周围时常发生,同学们讨论、分析 得很激烈,听也格外专注,收到了较好的教育效果。
二、从看到的小事抓行为 眼睛是我们接受信息的主要途径,生活中看到的许多东西同样是很好的德 育教材。为此,我在黑板报一角设立专栏,经常写一些名人名言,定期让学生将 一些与德育有关的怎样做人、怎样做事的内容写在上面,还专门开设了冼荣榜”, 对班上的好人好事进行表扬。有一天早晨,我到一楼去查看分担区的卫生情况, 看到南庆昆同学手提一桶水向学前班走去,我也尾随来到学前班。听学前班老师 讲,南庆昆同学经常利用早晨、午间、傍晚时间帮学前班同学打水、倒垃圾,已 经坚持了很长时间了。对此,我在班中进行了大力宣传,期末南庆昆同学被评为 “学雷锋标兵”。我不断丰富德育的内容和形式,来影响学生的行为,让学生在亲 身体验中受到潜移默化的教育。
三、从想到的小事抓规范 反思、讨论是对学生进行教育,规范其行为的重要方式。小学生进入到五、 六年级,虽然他们的世界观还没有完全形成,但他们对一些事情也都有一定的看 法。为此,我经常引导学生就一些现象在班上展开讨论,让大家对身边的事例进 行反思、评价,不断提高他们的道德水平。根据以往的经验,每学期开学初,由 于学生经过一个假期的休整,行为上容易出现不规范的现象。部分学生总是不按 学校规定去做,在走廊内无拘无束,乱蹦乱跳,走在楼梯上也不安分,这样就隐 藏了一些危险因素。所以,开学初我就利用班会课,让大家讨论如何遵守公共秩 序,做一个文明的小学生。大家发言十分踊跃,一致认为:我们学校规定在走廊 内要右狈u行,脚步轻,口无声,自成行,这是举手之劳的事,很容易做到。但 从小事中却可以看出一个学生是否有良好的行为习惯,看出一个班级的精神面貌, 看出每个学生是否有集 体荣誉感。从此之后.同学们在走廊内都很文明,不需要监督员监督管理。
我还经常组织同学进行演讲活动,如“说文明话、做文明人”、“快快乐乐上学、 安安全全回家”等,这些班会活动都起到了良好的教育效果。四、从做到的小事 抓落实正所谓,学校无小事,事事是教育”。我们要做教育的有心人,就必须留 心引导学生,尤其要引导学生在做中提高自身素质。苏联教育家凯洛夫说过:“劳 动使一个人的道德情志变得高尚。”我设计了一些做”的活动。如:去年,学校把 西大门楼道的卫生清扫分配给我们班负责,任务很重.一到下雨、下雪天,楼道 的卫生很糟糕,部分同学不愿去清扫,即使清扫也不彻底。因为这个地段走的学 生最多,尤其到了冬天,门口滴水成冰,去清扫的同学叫苦连天。于是,我召开 了以“我为人人,人人为我”为主题的班队会,并成立了“奉献小组”,每到周末或 是下雨、下雪天,“奉献小组”的同学就主动去清扫。在他们的带动下,一些同学 也加入了“奉献小组”,干起活来没有怨言,十分卖力。“奉献小组”还利用课余时 间为同学做好事:修桌椅、拖布,还为班级购买清扫工具,清扫公共卫生等,赢 得了师生们的广泛赞誉。在母亲节、父亲节来临的时候,我让学生为父母制贺卡, 为父母打洗脚水,对学生进行尊敬长辈的教育。利用课余时间,结合学校开展的 各种科技、艺术等教育活动,让学生进行科技小发明、小创作,进行艺术剪纸、 艺术绘画、艺术粘贴等活动,培养学生创新意识和能力,增强学生的集体荣誉感。
学生生活中的琐事,是十分丰富的德育素材,如果教师用心挖掘、积极利 用,这里面就会有黄金。夸美纽斯曾说:“太阳底下再没有比教(内容来源好 范 文网:Www.HaOWORD.COM)师更高尚的职业了。”她的高尚就在于她所从事的 工作,塑造的是青少年的灵魂,谁赢得了青少年,谁就赢得了未来”。
【用挚爱托起明天的太阳】 1985年8月,带着对未来美好的追求,我走上了初为人师的道路。望着孩 子们天真无邪的眼睛,望着孩子们幼稚可爱的笑脸,我就树立起一个信念:在教 育事业的百花园里以一片绿叶的精神,托起花的甜美、果的珍贵,以一片真诚的 爱心托起中华民族明天的太阳。十年来,我把无私的爱献给了我为之奋斗的教育 事业。
在我看来,爱是阳光,是雨露,是学生成长的沃土 班集体是学生健康成长的一方沃土。我一直把我们生活的班级看做一个大 家庭,无论老师、学生还是家长,都是这个家庭中的主人,要想“家庭” 温馨和 谐,靠的是大家的努力。因此我真情投入,努力与学生共同营造温馨和谐的家庭”。
,.做学生的知心朋友。我始终坚持以自己的真情来激励学生,以自己的真爱来感化学生。我掏钱 资助学生们的班级活动,每年为学生买奖品;
学生拉裤子了,我端来一盆热水为 其清洗;
学生呕吐了,我亲自为其清理;
学生生病了,打一个电话. 送上一声问候;
学生取得成绩了,开一个班会,进行一番表扬。我把自己 置于学生的行列之中,以心换心。课余时间,我常常和学生一起唱歌、做游戏、 侃大山,这期间有会心的微笑,也有小小的争论。对于犯错误的学生.我认为宽 容比惩罚更有效。学生难免犯错误,犯了错误也总是要教育的,惩罚虽然可能起 到即刻的效果,但是以学生身心的伤害为代价是不可取的。对于犯错误的孩子, 我更多的是宽容,以公正的态度和赏识的目光来激励他们,使他们认识错误,找 回自信。这样一来,学生们就感到我除了有严肃的一面,还有平易近人、和蔼可 亲的一面,他们不仅把我当做良师,还把我当做益友。
2.遇.找学生商,.征集.佳方案。
班主任每天会遇到许多问题,每当这时,我都会找同学商量商量。当班 级要举行大量活动,如运动会、元旦庆祝会时,我都要找班干部先商量, 征集方案后,再利用班队会时间向全体同学公布,征集意见;
当遇到令我棘手的 事,像科任课纪律不好、个别学生戏弄同学等,我就要找来部分学生商量,研究 对策,使问题尽快解决;
当要竞选班干部、 评选优秀时,我则要找全体学生商量,由学生民主推选。就这样我的问题 在与学生的商量中得到解决。
3设立心桥信箱”.孩子们的心和我贴得更近了。
对那来自于学生个人的困惑、意见,我则设立、合桥信箱”。我是这样做 的:我让孩子们将他们的困惑、想法、意见和要求等写成纸条或信投入 ,"j心桥 信箱”,每周我开取一次,平均每周二十余条。每一次我都认真地读学生的、已 声”。来自学生的“心声”方方面面,有对班级工作提意见或建议的,有列举班里 同学反常行为的,有向老师诉说心里苦恼的。学生的每一个心声我都仔细倾听, 细心品味,我把学生的、自声”在我的心里归类。学生的共性问题,设立主题召 开班会,与学生商量,研究解决方案;
个性的问题,或寻找时机与学生个别交谈 沟通,或进行书面交流,一张小纸条、一句日记批语都能起到心灵碰撞的作用, 对个别暂时无法核实的事情则不急着解决,看一看情况后再给予答复。每次打开信箱,我都能感受到学生跳动的心,每次学生投入气合桥信箱”的气自”总能与我 交流。学生感受到了自己是温馨家庭的主人,感受到了老师是他们的朋友,因为 他们的心声老师能理解,甚至老师经常能接受他们的意见和建议。我发现当我还 学生主体地位的时候,我眼中的学生比以前更懂事了,我们的家庭变得更温馨、 更和谐了。
4以我的诚心服务,直得家长的真心支持.形成教育合力 电话是我为家长服务的热线之一。
为了方便与家长的沟通,一接班,我 家中的电话号码和自己的手机号码向家长公开,家长经常给我打电话, 我都热 心接待。家长会是我为家长提供家教指导的好时机。每次家长会前, 我都反复 翻阅魏书生的《家教漫谈》《石道街小学百名学子成长录》等书籍和杂志资料, 精心备课,针对不同年龄段给予不同的指导,并根据学校要求召开过经验交流型 家长会,互动研讨式家长会,分组谈心式家长就把办公室、会,还有一对一交流 式的家长会。尤其是一对一交流式的家长会,更是受到了家长的好评,家长纷纷 感谢,一位从事教育口 来一封表扬信,感谢我的细心指导和热心服务。
在2014年l月的家长会上. 新华社的记者闻讯赶来, 随后在新华网上还专门报道了我们石道街小学家长会 的改革和我所召开的一对一交流式家长会的内容。在大连市第一届家校教育经验 交流会上,我作为代表在大会上作了题为发言。这样的小型家长会让家长成为主 角,把一些家长好的教育方法记下来,《家长会的变革与创新》的我则由老师变 成了“学生”。我再讲给别的家长听。在这种交流中,我了解了很多自己想象不到 的学生情况,更懂得如何教育好学生。更重要的,通过这样的家长会后,班级有 困难,家长全力以赴;
班级有活动,家长积极配合支持。每学期家长都会给我带 来惊喜,一开学家长就会送来清扫用具,班级用来供学生积累的白板也是家长送 的;
运动会的宣传横幅、运动器材都是家长主动帮忙解决的。学校开放课,我们 班的家长最多;
菊花节我们班捐赠的菊花最多……家长已是我们温馨和谐的“家 庭”中不可缺少的一员。
二、我认为,爱是理解,是鼓励,是热切的期望 要想使每一个学生成长为一棵参天大树,教师应把所有的爱倾注给学生, 尤其是班级中的那些“特殊”的孩子,更是需要教师那颗真诚的爱心。
班里有一个智障的孩子,他叫翔翔,他连最起码的学习习惯都没有。刚接班时,他的家长多次找到我,怕我把他“扔”了不管。家长的忧虑我能理解,对于 我来说他只是五十分之一,而对于家长却是唯一。为了能让他尽快具备良好的学 习习惯,我把他调到最前排,并且安排一个学习好的学生和他同桌帮助他,我也 时时给予指导、纠正、帮助。为了让他多学到一些知识,他课上听不明白,我就 在课下给他补课,只要他有点滴进步,我就表扬他、鼓励他,让他感受成功的喜 悦。当他有时不自觉地犯错误时,我找他谈心。当他有困难时,我号召大家伸出 援助之手爱护他,帮助他。起初,同学中还有笑话他的,如今却会看到这样的情 景:站队时,他一人站在外面,旁边的同学悄悄拽着他的衣角,把他拉进队伍里;
课堂上,同桌轻 轻一碰,提醒他注意听讲;
走廊里,“嘘”的一个动作,提醒他不要讲话, 他的记事本上留下的尽是同学的字迹。翔翔在班集体的温暖中快乐地生活。也许 是我真诚的师爱感动了他,他把关爱也同样给了我。我生病了,他会关心地问我:
老师,您怎么啦?”我心情不好时,他会劝我:老师,您别生气啦。”可也有意想 不到的情况:只要我批评谁了,谁就得“遭殃”,翔翔就故意打他。在翔翔看来, 这是在维护正义,在为老师好。多么纯洁而又幼稚的做法呀!我没有批评他.而 是给他讲故事,帮他分析做人要正直,处理问题的手段要合情合理,同学间要团 结,要互相帮助。渐渐他明白自己做得不对,还主动向同学赔礼道歉。翔翔已离 不开这个温暖的大家庭了。记得去年,翔翔因病住 院,在病房里他感到孤单寂寞,与妈妈多次提到想老师,想同学。周六, 我去医院看望他,在医院病床前我陪他聊了一下午,临走时,翔翔约我周一去看 他。周一傍晚正赶上下雨,为了不失约,下班后,爱人陪我一同到医院去了,家 长感动得热泪盈眶,我也婉言谢绝了家长的多次感谢。就在这真爱中,我赢得了 家长的无限信赖和感激,家长逢人就讲翔翔的老师好。为配合我的工作,家长事 事想在先,做在前,决不让孩子拖班级后腿。翔翔亲切地称他自己是我的干儿子, 称我为慈祥的妈妈。翔翔的话一直激励我,使我充满力量,使我暗下决心,决不 让一个孩子掉队,我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。
花、我想,爱是进取,是奉献,是师德之本 我想“要想占据最高点,就必须付出最多的努力”,因此我积极进取。我不 舍得耽误一天的工作学习的时间和机会。工作以来,除父亲去世那一年,我年年 都是满勤。我时刻铭记白己的职责,时刻把自已放在一面镜子之前,时刻注意自 己的一言一行,时刻注意自己的师表形象,尊重领导,团结同事,关爱学生,勤 恳工作,任劳任怨,以不断超越自我、完善自我为目标,全身心投入到教育教学工作之中。教育无小事,事事必认真”D这是我的人生信条。事无巨小,必亲躬 勤劳,通过对自身师德修养的高要求,影响全班学生,给学生们潜移默化的教育 效果,化有声为无声。我要求学生做到的,自己必须身体力行;
不允许学生做的, 自己坚决不做。在学生面前做到的,在学生不在时也必须做到。如要求学生不要 迟到,工作以来我从没迟到过,而且差不多是第一个到教室。要求学生讲究卫生、 爱清洁,我更是亲力亲为,自己的课桌讲台干净整齐;
参加劳动或搞大扫除,我 都是带头去干。
十年来,我每天早来晚走,日复一日,年复一年,我用真诚的爱心和诚心、 耐心、精心的工作态度唤起了师生及家长的共鸣,达到了师生间、家校间的彼此 知心,用爱的钥匙开启了学生心灵的锁,以自己良好的师德、师风影响着学生、 家长,促进了学生的健康成长。所带班集体荣获大连市三好班级、西岗区三好班 级的荣誉称号,我连续四年荣获西岗区优秀班主任的称号,还先后荣获西岗区优 秀教师、大连市优秀教师、大连市优秀班主任的称号,区"115工程”师德标兵,"21 1工程”优秀班主任,师德事迹还在全区班主任的大会上作交流。在连续两年的失 连市百名教师回馈社会义务咨询会”上,有幸成为西岗区教师的代表参加义务咨 询活动。
在新的起点,所有的成绩都已成为过去,我会以崭新的姿态、满腔的热情 迎接明天,用自己的汗水再铸辉煌,用自己的挚爱托起明天的太阳。
【乐观化雨润幼苗】 选择了教师这个职业,就是选择了一种乐观的生活方式。因为育人要从小 抓起,今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任 务,因此,他们首先应具有乐观向上、昂扬奋发的精神,而要达到这样的境界, 教师必须把乐观的态度贯穿教学工作的始终。试想,教师不乐观,如何能够在日 复一日的重复性教学中保持创造的激情和创造的快乐?如何能够让那些自卑的 孩子重新找回做人的尊严?如何能够让学生把教师当做他们成长中的精神偶 像?因此,在近二十年的教学生涯中,我把乐观贯穿于始终,以乐观的人生态度, 乐观的教学作风,去创设乐观的教学氛围,让乐观化作丝丝春雨,细细地 滋润着学生的心田。
率先垂范,我乐观 从教以来,我一直担任班主任工作。学校里,班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多,对学生的影响最大,班主任就是学生的一面镜子,率先垂范极为重要。一个动作,一个行为就是无声的教育,胜过千言万语。在班主任工 作中,我总是能作出表率。要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生的 人格,从不讽刺挖苦他们;
教育他们热爱劳动,我每天早上上班和下午放学后, 和学生一起打扫环境卫生:教育学生搞好团结,我首先和科任老师融洽相处,和 同事搞好团结,和学生交知心朋友。乐观伴随着我的班主任工作。乐观是一种昂 扬奋发、积极向卜的心态,更是一种崇高的思想境界。当我乐观地履行班主任职 责的时候,这一切就不是刻意为之,而是一种自觉的行动,在潜移默化中让学生 受到感染,乐观地对待学习和生活。我体会到作为班主任,乐观地应对各种情况, 给学生做出榜样,这本身就是一种表率,它直接创设了一种乐观的氛围,让年纪 尚幼的孩子们面对的是阳光,接触的是笑脸,极有利于成长。其实,这也是构建 和谐社会所迫切需要的。当然,这需要教师提高自身素质,树立职业道德,以高 尚的道德风 范去影响学生。
二、培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力 阳光和笑脸不能代替严格管理,乐观并不是放纵。因为小学教育主要是养 成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段 的教育。而乐观地面对学习和生活,是他们取得成功的前提条件。在班主任工作 中,我着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主休,以常规训练为主线, 加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则教育, 从而培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力,使课堂教学中师生能乐观和 谐地完成各项教学任务。
重视在课堂内的常规训练,培养学生的乐观自控能力。每接一个新班,我 首先从读书、写字姿势到听课状态及发言时的表现开始训练,读书要做到手到、 眼到、口到、心到;
写字要做到“三个一”;
听课要注意力集中;
发言要声音响亮, 口齿清晰,同时要学会倾听。如每周升旗仪式时,我要求学生注意听国旗下的讲 话,讲了几件事,是什么事。回到教室后让学生说出要点…经过一段时间的训练, 有效地培养了学生的学习习惯,他们在课堂上读写听说的正确姿势逐步养成.增 强了乐观自控能力,课堂秩序活而不乱。
建立值日班长负责制,培养学生乐观的自育能力。孩子都想表现自己,为 了给每个孩子一个参与管理的机会,我创设了使每个学生都能参与班级管理的环 境。即每天由一位值日班长负责管理日常事务,无论早读、晨检的组织,还是课间纪律、课前用具的检查,或是课下请科任老师反馈情况并作记录,以及检查值 日情况等等都由值日班长全面负责,并在下午放学前向全班作总结。自主不是自 流,很多情况下.老师要帮助值日班长工作,给他们出主意,同时还要弥补、纠 正他们在工作中的疏漏与偏颇。这样,学生在参与中,实现了自我教育,自我管 理,自主发展。
当学生乐观地面对学习和生活时,他们就成了班级的主人。班级好人好事 层出不穷。班上学生生病,同学互相关心;
同学有困难,互相帮助;
哪里有杂物, 学生能主动清理……我觉得,我们正处在改革开放的特殊历史时期,在社会转型 期,当各种矛盾一齐涌来的时候,让学生从小就学会乐观地面对现实,这对他们 的一生大有益处。
三、乐观培养兴趁.兴趁发展特长 兴趣是最好的老师。”一个人对某一方面的兴趣越强烈,就越有可能学习 这方面的知识,从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措,取得巨大的成功。
而乐观是前提,它能产生主动性和自觉性。如有的学生对历史知识方面有兴趣, 我就引导他们读一些历史名著,并利用活动课时间让他们展 示,不仅使爱好者的兴趣更加浓厚,还让全班学生受到了熏陶,领略了中 华悠久的历史文化的博大精深,激发了他们的爱国热情。久而久之,这样的学生 就成了“历史小博士”,学有所长。近几年,结合学校开展的“研究性学习”活动, 我更是鼓励学生走出课堂,走向社会,利用自己的所学和特长,使课内外知识有 机地融为一体。如“成功的秘诀”这一研究主题,有的学生根据自己查阅的资料, 解秘成功;
有的学生则不辞辛苦,采访当地的成功人士,从而体验成功;
有的学 生则以自身取得的成功事例为依据,释说成功……同学们乐观地参加这些活动, 兴趣得到激发,特长得以形成。
四、特殊学生尤需乐观 每个班级都会有特殊学生存在,尽管特殊学生表现不同,但心情阴郁是其 共同点,他们尤缺乐观.尤需乐观。2014年,我所带的毕业班中,有一位女同学 因8岁患脑出血而导致身体偏瘫,连写字都只能用左手。刚接班时,她的成绩很 差,性格也很孤僻、自卑,每天连话都不多说一句,只是闷头坐在自己的座位上。
开始,我急于提高她的学习成绩,放学后就把她留下来补课。可是留多长时间她 就哭多长时间,问她原因她也不说,只好作罢。后来通过与家长沟通才知道,老师这样做伤害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心,没有选择好关心她的方式。
于是我暗中安排了几名同学利用课间、午休等时间来帮助她,首先让她乐观起来, 再为她辅导功课。这种方法她很高兴地接受了,成绩逐步有了提高。她的每一点 进步我都看在眼里,记在心上.说在口中:经常展览她用左手写的作业,表扬她 勤奋的学习精神,赞扬她坚强的毅力。她从不迟到早退,即使在冰天雪地,她也 从没误过一节课;
她从没因自己用左手写字而少写过一次课外作业……在我的赏 识中,她成了同学们心目中的英雄,而她自己更是乐观地努力向英雄的角色靠近。
2014年4 月,庄河电视台举办火寿杯”成长故事大奖赛,我鼓励她以自身的成长 经历为蓝本参与活动。几易其稿后,在近千篇的稿件中,她的作品脱颖而出,荣 获三等奖。看着站在领奖台上笑店如花的她,我也由衷地为她感到高兴,因为她 的努力有了回报,我的努力也有了回报。乐观地对待特殊学生方能拂去他们内心 的阴郁,精神愉悦地融入到班集体中,这是特殊学生转化的关键一步。
唯乐观才能拼搏,唯乐观才能奉献,唯乐观才能敬业。我把乐观带进班级, 大有收获。我所任班级的成绩始终处于同年级的前列,几乎年年被评为学校的优 秀班级,多次被评为大连市优秀班级、庄河市优秀雏鹰中队等;
我本人也曾荣获 庄河市优秀中队辅导员、优秀教师,大连市优秀班主任等光荣称号;
我撰写的关 于建立新型师生关系的论文《好花亦需巧扶植》《开启学生心灵之门,建立和谐 师生关系》《学生内动力的调动》等均获市级以上奖项,有近十篇教育案例在学 校交流。
长期的教学生涯,时时与乐观相伴。唯愿乐观是阵阵春雨,滋润着学生幼 小的心田;
唯愿自己是缕缕春风,抚慰着学生灿烂的笑脸…… 班主任德育论文 班级管理中的体会 一、以身示范,树立个人威信 树立班主任威信,这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的,但 究竟如何才能树立起班主任的威信呢我总结了四点:首先,班主任要正学生,先 要正其身。一般来说,学生都有“向师性”,班主任要教育好学生,不管是从生活 上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。例如,要求学生 养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表, 就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规,就必须自己先做到上班、上课不迟到,不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生,了解他 们的心声,真正成为学生的良师益友。第三,班主任在学生面前还应该注意自己 的言语,该严肃的时候就该严肃起来,不要整天嘻皮笑脸,原则性不能丢。第四, 要不断充电,做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威 信的。作为班主任,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。这样, 才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之,班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响,所 以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,让自己的良好风范增强 对学生的吸引力,让学生从情感上接纳你,才会给自己的班主任工作带来事半功 倍的效果。
二、多设参谋助手,培养优秀班干部队伍 班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍, 对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主 任一人说了算,想做什么就做什么,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主 任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责 一定的事情,都为班级负责,都给以表现自我、树立威信的机会,尽量做到:学 生能够组织的活动,由班干部自己组织,给他们以主动权;学生能够转达的通知, 尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民 主管理的方法,利于班级的管理。
在高中班主任工作实践中,我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部 之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力 等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部 之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导, 充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校 规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职, 各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色。
三、创设集体活动,增强集体凝聚力 一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级,就好比一团散沙四处流散,班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主 任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有 效途径。每次活动中我都教育学生:你代表的不是你个人,你的行为将直接影响 到我们整个班级的形象,乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会, 出色表现,赢得名誉。通过反复强调、教育,不管是参赛的队员还是自发组织的 啦啦队,在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律,听从老师的安排, 其结果也往往赢得荣誉,受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来, 在一些小事情上也反映出来。比如:平时我常常教同学们树立班级与班级之间的 竞争意识,每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果,发扬优势、 缩短差距,形成良好的班风。
四、细化管理,常抓不懈 细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班 主任首先要广纳良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生 实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学 生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。
当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。
五、班主任要努力成为学生的“心理医生” 高中生学生的心理状况极为复杂,有的因家庭关系破裂,缺少温暖而自暴 自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济 比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致 成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺,稍遇挫折便产生退缩、 难过、不安的情绪,更有青春期阶段,学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独 等消极情绪, 这就需要班主任走进学生的情感世界,对学生多亲近、常倾听、 勤观察、多调查、善分析,去交流、去沟通、同时不失时机,因人而异,采取不 同的方式方法,对症下药,给予引导、教育、疏导、关心或鼓励,激发学生走出 困境的信心,指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生,既不能听之任 之,不管不问,也不能大声呵斥,予以白眼,而应心平气和地与之促膝谈心,以 平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他 们,努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝 前赶。用爱成就生命中的永恒 肃州中学张菊花 六年的班主任生活, 日子如流水一般缓缓淌过。班主任被人戏称世上“最 小”的主任,可这几年班主任工作之艰辛,对学生的影响之大却是其他行业的人 难以真正体会到的。人常说,什么样的老师教出什么样的学生。高中学生又正处 在人生观、价值观养成初期,班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无 字教科书。我常常扪心自问:“作为班主任,我够格吗?” 以此警示自己用实际 言行不断提高工作效益。“高山流水觅知音”,“士为知已者死”……这些名言典故 无不体现出人与人相交知心的重要性,面对这个时代的学生,我曾产生许多困 惑:他们个性差异大,自主性强,表现欲望高,信息渠道广,身体发育快,成熟 早……要想当好班主任,就必须深入地去了解他们,了解他们最需要什么。如何 才能做到呢?我的做法是:从细节入手。
一、营造正确的班级舆论。根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并 给予适当的表扬和奖励;
该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形 成一种能够弘扬正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是来自我的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与 言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力, 在具体实施的过程中,我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵,给学生以 启迪。二是借力用力,借助集体的力量,因为学生最不愿意的就是他在班级集体 心目中的形象受损。
有一次,我召开了班干部会议来总结一周得失,可是会后他们却一致提出 要重新选班干部。我当时很诧异。一是因为现任的 1 班干部是上学期全班选出来的,都很称职,在我来看没有再选的必要, 二 是我有私心,怕班长因为平时的班级工作得罪了不少同学会被选掉, 而他是我 在班级里选出来的最得力的小助手。三是我觉得班级一直运行良好,有这样的提 议会不会证明同学们不团结,班级凝聚力差了?带着这些疑问,我留下了两位同 学调查情况,并将我的疑虑和担心向她们坦诚。果然,表面风平浪静的班级出现 了信任危机,有一部分同学不信任班干部, 不服从班干部管理,各自为营。而 个别班干部同学身上也确实存在自制力不强的问题。要想今后更好的开展班级工 作,重选班干部势在必行。我又叫了几位同学到办公室了解情况,他们也认为这
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