计算机教学法 中职计算机教育的项目教学法探究

中职计算机教育的项目教学法探究

传统的教育模式和教育方法已经不适合现代教育的发展，因 此要进行教育的改革，使教育也适应时代的要求，跟上时代 的发展。项目教学法适合中职计算机教育，利用这种方法可 以培养出优秀的高素质计算机人才，满足社会上对计算机人 才的需要。本文就是对中职计算机教育的项目教学法进行分 析。

一、“项目教学法”的含义 项目教学法是一种典型的教学方法，这种方法的特点是 以学生为中心，学生在教师的指导下亲自处理一个完整的项 目，在这一过程中，学生按照教学的计划进行学习，掌握知 识，并且全部或者部分独立地进行学习安排。如果在项目学 习过程中遇到困难，学生要自己应对解决困难。这种教学法 以学生为主体，可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的 积极性。项目教学法运用到中职计算机教育中可以培养中职 计算机专业学生的技能，主要方法是将传统的教学内容转变 分割成若干个教学项目，再围绕着这些教学的项目进行教学， 让学生亲自参与到教学的项目之中，在项目教学的过程中学 到丰富的计算机知识和技能，为以后的工作和发展打下基础。

二、对中职计算机教育的意义传统的教学方法在课堂上以教师为中心，教师向学生传 授计算机的知识，注重学生掌握哪些知识，忽视了学生学习 潜能的开发。这种教学的方法只重视学生的理论知识，没有 重视学生的实践知识和实践能力，而当前社会上重视的就是 实践知识和实践能力，导致了教学的内容不符社会的需要。

项目教学法克服了传统教学法的弊端，解决了轻视实践知识 和实践能力的问题。这种教学法是以学生为中心，让学生成 为课堂的主体，重视发挥学生的自主性和能动性，让学生运 用知识解决项目和分析项目，在这过程中提高学生的理论知 识和技能，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的能 力，从而提高学生在实际生活中运用计算机的能力。项目教 学法的实际应用中，先向学生展示几组已经完成的项目，让 学生观察和比较这些已经完成的项目，对项目进行总结和归 纳，然后让学生自己选择项目，以项目的目标和任务为主自 己进行尝试。这个过程中以学生为主体进行学习，教师要积 极引导学生，帮助学生完成项目。这种项目教学法使学生有 意识的去学习相关的知识，无形之中就培养了学生自主学习 的能力，学生在实践之中发现自己的不足，就会在日常的学 习中刻意的学习自己不会或不熟练的知识，提高了学生的积 极性，激发学生的创造性。

三、在中职计算机教育中的应用 教师展示方法，学生进行学习 教师通过计算机向学生 展示项目的具体操作方式，让学生在这一过程中观察归纳总结，再给学生类似的案例，让学生根据之前的归纳总结进行 操作。在具体的操作中以学生为主体，让学生独自完成项目 任务。例如，在练习文本文档的处理时，教师先向学生展示 如何改变字体、改变行距、增加页眉页脚和自动形成目录等 操作，在操作的过程中让学生归纳总结操作方法，教师展示 方法之后再给学生一个全新的文本让学生进行操作，学生在 操作的过程中运用之前学习的知识进行实际应用。在这一过 程中，学生发挥主体的作用，在实际的操作中提高自己的学 习能力和实际操作技能。

1.教师引导，学生自主学习 通过教师对学生的引导，学生自己进行思考和练习来找 出项目的解决方法和具体的操作步骤。在这一项目学习中教 师只是起到引导的作用，由学生自己找资料完成项目的学习。

例如，学习完Photoshop，相关的知识已经掌握后，让学生 制作自己的名片，学生自己要找图片进行处理，然后再按照 格局自己设计字体等。教师只是起引导的作用，让学生成为 项目的主体，充分发挥学生的想象力，发挥出独特的创造性， 把已经学会的知识运用到实践中，制造出具有自己个性的作 品。在学生自主学习的过程中，学生运用和巩固了已经学到 的知识和技能，提高了计算机的理论知识和计算机应用能力， 为以后的发展打下坚实的基础。

2.教师评价总结学生的表现 项目教学法要重视对学生表现的评价，把学生作为主体开展教学活动。学生在完成项目之后还不能对自己的项目进 行评价，这时就要教师及时对学生的表现进行评价。评价的 内容包括学生在完成项目过程中的表现，哪里值得表扬，哪 里值得注意等；
还有学生在完成项目过程中出现问题，教师 要帮助学生解决这些问题。教师对学生的评价对学生的学习 至关重要，学生可以通过教师的评价来改变自己的不足，完 善自己的知识体系，进一步提高实际操作的能力。项目教学 法运用在中职计算机教育中可以使教学取得很好的效果，这 种教学方法代替了盲目灌输理论知识的教学方法，能够很好 地将计算机专业的知识融入到教学中，将教学的内容精心地 设计和安排，让学生比较容易地掌握专业的知识。在项目教 学的过程中教师不仅锻炼了学生的实际操作能力，还提高了 学生的学习兴趣，让学生真正学到计算机专业的知识和技能， 为以后的求职打下基础。