体育游戏在初中课堂的重要性|体育课堂

体育游戏在初中课堂的重要性

关键词：体育游戏；
身体素质；
交往能力 小学的体育课老师会带着学生做一些抓老鹰、网鱼这种 简单的游戏。而在中考中有体能测试，所以这也就意味着初 中体育课不再是像以前那样单独的玩耍，教师在体育课上也 要提出合理的教学方式，可以让学生在体育游戏中锻炼身体， 可以在体育游戏中学到知识。

一、体育游戏的作用 首先，体育的作用就是可以让学生得到锻炼，让学生热 爱运动。然而在很多初中学校中对体育设施并不关心，导致 体育设施十分单一，学生在课堂上不能充足利用体育设施来 锻炼身体。所以学校应该重视体育课，增加体育器材，让学 生在体育课堂中利用器材来锻炼身体。而学生在体育游戏中 得到了运动，提高了身体素质。其次，现在许多初中学生刚 步入青春期，所以心理或者生理上正处于萌芽阶段，还不成 熟，所以会有叛逆心理，再加上学习中老师或者家长的压迫 下，会产生负面情绪，轻者会心情烦躁，对学习产生反感， 重者会走向极端。而在体育课上，学生在运动后体内会排出大量毒素，身体中的负面情绪也可以在体育游戏中得到舒缓、 减少压力，所以当我们上完体育课之后，会感觉自己十分快 乐，轻松。体育课堂也像文化课堂一样，需要大家一起合作。

比如“网鱼”游戏，就考验了大家的合作意识。一开始只有 两个人为“网”，如果这两个人齐心协力，共同去捕获同一 个人的话，那么他们的阵营就又可以加一个人。反之，如果 两个人瞄准不同的目标，并且各不相让的话，那么只能是“狗 咬狗，一嘴毛”。就像拔河比赛一样，如果人心不齐的话， 每个人都朝着不同的方向，那么很容易就失败。同时，教师 在体育课堂上要设计一些合理的体育游戏，让学生一起合作 参加，在同学的参加中让他们体会到班级凝聚力，增强他们 的班级荣誉感，培养他们的团队合作意识。一直以来我们的 教学中，都形成了一个规矩：“老师就是老师，学生就是学 生。”所以在体育课堂中教师往往会忽视了学生才是课堂的 主人，导致学生与老师交流的十分少，师生关系也十分僵硬， 这样学生上课的积极性也不高。在体育游戏中，学生可以和 老师一起做游戏，这样师生关系可以得到缓解。同时，体育 游戏又需要小组合作，这样学生在游戏规则的前提下，学生 就可以和其他人一起合作，与他人一起交流。这样学生和学 生之间，学生和老师之间就可以交流，人际关系自然也就提 高了。

二、体育游戏的应用 体育游戏也存在了一定的风险，所以前期老师一定要做好准备工作。首先就要询问学生的身体情况，有些同学可能 因为有先天性疾病而导致无法剧烈运动，所以老师一定要询 问清楚，以免发生教学事故。同时，设计的游戏要结合学生 的特点，例如初一的学生刚从小学升上来，还没有适应初中 生活，所以教师可以设计一些比较轻松、有趣的小游戏。初 二的同学已经融入了初中生活，就可以设计一些小组合作的 游戏，培养他们的团队合作能力。接着就是初三学生，为了 让他们更好的通过中考的体能测试，教师就可以多设计一些 有难度有技巧的游戏。当然，教师在设计好游戏时要确保所 需要的体育器材学校有，以免到时候不方便。当然，体育游 戏也不能单单为了让学生娱乐玩耍，而是要通过体育游戏来 让学生学到知识。这就要求老师在设计体育游戏的过程中， 根据教学目标来设计，比如设计的游戏要能让学生得到锻炼， 比如“小马过河”，学生可以在参与中运动，同时也可以锻 炼他们的反应能力，而且在游戏中他们也能学到知识。老师 也要在这时候告诉学生团队合作的重要性，这样才可以让体 育游戏达到趣味性和教育性。这个世界上处处都充满了竞争， 所以体育游戏中要带有竞争性。虽然说学校就是让学生学习 的地方，但是也要让他们在学习中明白一些道理。比如说一 些游戏可以分组比赛合作，例如像接力比赛，根据同学的身 体素质来分组进行游戏，这样在游戏中学生既可以得到锻炼， 又可以在游戏中竞争，而竞争又可以激起他们的兴趣。当然， 竞争性的游戏安全性不高，教师在设计中要注意学生的安全。不管是什么游戏都会有游戏规则，学生如果参与了比赛，就 要遵守游戏规则，教师在认真观看比赛之后，要在比赛结束 后根据规则对结果进行一个公平公正的评判。并且对表扬游 戏胜利的同学，有奖就有罚，如果游戏犯规的同学教师要进 行惩罚，例如说做五个仰卧起坐或者俯卧撑。当然，游戏失 败的同学教师要注意他们的情绪，有的同学争强好胜，可能 一旦失败就心灰意冷，教师这时候要注意他们的情绪，及时 安抚。体育游戏在体育课堂上占了很大的比例，所以教师在 进行游戏前要有明确教学方式，教学目标以及教学任务。同 时，设计的游戏不仅要有趣味性，也要有教育性，要能够让 学生在游戏中学习。当然，安全还是第一位，教师一定要记 住在游戏中让学生注意安全。

参考文献：
[1]刘蕊娜《初中体育教学内容的选择与优化》当代体 育科技,2014 [2]封静《中小学体育教学内容的选择与优化研究》甘 肃科技,2014