[浅析医学卫生学校护理专业创新教学方法的探究]医学创新

浅析医学卫生学校护理专业创新教学方法的探究

一、人无德不立，医德当先。

人无德不立，卫生学校培养的学生是未来临床护理工作的实行者，首 先培育的应是医德。正确的职业价值观是医学生最重要、最基本的职业道德品质， 也是医学教育中最重要的内容。在教学和人才培养工作中，适应现代医学护理教 学模式的转变，加强医德修养的教育，培养医学生人道主义伦理精神，培养高层 次的实用型人才，毕业后勇于担当从事基层医疗实际工作。因此，必须教育每位 医学生要淡泊名利，无私奉献，忠诚和热爱自己的工作。

二、创新教学方法 1、课堂为准，创新模式 过去学校均以应试教育为主，偏重于知识灌输。因此，要改变这种不 良状况，教学应以自主学习、问题探究、研究性学习、提出问题多思考、科学想 象思维能力为主，做到：①明确指导思想，学生自主学习，教师起辅导作用。② 对教学要求，教师精讲少讲，只讲思路、方法、难点、重点。③理顺教学程序， 设情景设问题，学生根据教学大纲自学，遇到问题归纳、综合，然后进行讨论， 最后教师总结答疑，学生反复训练。强调还学生自由，引导学生积极参与，激发 学生的学习兴趣，让学生体验成功。

2、开展课外活动，培养创新能力 ①学校应积极开展各种课外活动。要求学生积极参与和投入，在课外 活动中发现问题并解决问题，使学生在课外活动中产生创新意识，激发学生创新 欲。②为学生的创新活动搭建平台。创新活动它是一个理论与实践相结合的实例 活动，学生可以充分利用这个活动平台实施护理方面的相关研究性学习。

3、升华综合素质培养。具备全科护理素质，树立护士威信 1)具备全科护理素质的护士，在 遇到临床问题时，大脑中输入信息及对应措施要比具备专科护理素质的要大、要 多。从而能及时反映给医生，提供有力的临床依据，避免误诊及延误病情。2) 由于各科疾病都有一定地了解，并有一定的护理经验，无论在日常生活中不是在 临床工作中，遇有病人或家属询问时，都应从容应答，从而提高护士在人们心目 中的形象，树立护士在社会上的威信。3)具备全科护理优越性。还在于如发生突 发事件，个别科室造成人员短缺，临时调往人员如具备全科护理的素质，不仅工 作起来得心应手，而且亦更为病员及家属所接受。

三、注重实践，突出实践能力。

3.1护理内容个体化 ①护理级别个体化。严格按患者病情变化和生活 自理能力进行分级护理。对完全不能自理患者进行帮助护理;部分自理患者护士 予以协助。②疾病护理个体化。根据患者的并存疾病和既往病史、手术方式和效 果及时与医生沟通，参与医生查房和疑难病例讨论，制定个性化的护理措施。③ 健康教育个体化。根据疾病健康教育系列手册，内容涵盖疾病基本知识、治疗方 法、示范病例、护理内容、康复锻炼、家庭护理等，以图文形式表现，使患者更 容易接受和掌握。责任护士根据患者病种在其人院后，将健康教育手册分发给患 者，每天根据其治疗进程进行针对性指导，并根据患者的反馈及时修改护理计划。

3.2全程护理人性化 ①语言人性化。规范人院、住院和出院护理流程， 全程采用热忱、温馨的服务用语，以诚相待，用笑容去化解所有的矛盾，以一颗 诚心换取患者的信任[1]。护士见面先问“您好”;开口先加称谓;治疗先用“请”;操作 失误先道歉;不能满足时说“抱歉”;操作结束说“谢谢”。护患沟通时避免“四个不”， 称呼患者“不直接呼叫床号”;碰到难处理的事“不说不行”;患者询问时“不说不知 道”;患者主诉不适时“不说没事”。②环境人性化。随时进行病房整理为患者创造 安静、整洁、舒适、安全的住院环境。将病区按男女病房设置，床与床之间设置 活动式隔帘，无条件提供患服和床单元设施，床边有独立的床头柜和物品柜，便 器规范化放置，定时进行房间清洁及消毒。③便民措施人性化。为方便患者，病 区内设置了公用电话，阅报处，微波炉，便民箱(内装有针、线、橡皮筋、梳子、 指甲剪、纸笔、信封、信纸)，轮椅、拐杖。设立订餐、送餐服务，支助陪检服 务，陪床下送下收服务，提供出院患者联系卡、病房咨询手册、回访电话、网站。

3.3 护患沟通亲情化 从入院到出院过程中，积极加强医护患之间的 交流，责任护士每日与每名病友的交流不少于15分钟，高度重视患者的心理顾虑， 通过交谈、暗示或病区内的楷模[2]的作用缓解其顾虑。增加与患者家属的沟通，如健康教育安排家属在场时进行，有助于患者遵医。制作人院须知，内容涵盖优 质护理服务示范工程内容、专家介绍、咨询电话、回访电话。建立多个走廊展板， 介绍各种常见疾病的治疗和转归，护理、康复注意事项。鼓励和便于患者发表自 己的言论，开辟“心语心愿—医护患沟通桥”的展板，上面张贴患者提出的建议和 意见，包括批评、表扬、感激、道歉等。护士和医生也在展板留言，有祝福、鼓 励、感谢，还有道歉。医护患沟通桥将与患者的沟通起到了零距离的接触，达到 了心与心的交流。

综上所述，培育现代化步伐的护理专业医学工作者，首先还是要以医 德为先，注重能力、提升实践， 只有这三点做好， 才能培养出综合性的高技术 人才，为社会服务。

作者：杨海燕 来源：课程教育研究·学法教法研究 2016年16期