[初中英语课堂注重赏识教育的价值阐述]赏识教育

初中英语课堂注重赏识教育的价值阐述

如在学习牛津英语7B Find your way时，教师通过模拟情境活动的设 计，观察学生在活动中凸显出的优势，对学生的闪光之处加以赏识，能够让英语 学习取得良好的效果。具体如下，教师给出情境活动：请根据给出的地图模拟问 路的情况，被问到的人要为询问者指路。学生自己寻找搭档，自由组合，自己设 计对话完成情境要求。在活动中，不仅能够提高学生的学习积极性，而且 在提 高学生的语言组织能力上也大有裨益。在学生完成模拟情境之后，教师应该对学 生的表现给予鼓励，如当发现学生表现良好，语言组织流畅，教师可以评价：
Good job！Your English is pretty good and fluent. 如果部分学生表现得不是很理 想，语言表达不够流畅，只能勉强听懂，但是通过肢体语言能够为对方指路，那 么教师也要对学生的表现进行鼓励，如Good！Your body language is so great. Excellent， however your should pay more attention to your oral English.当学生听到 教师的夸奖之后，对学习会表现出更加强烈的渴望，有利于学生的学习效果的提 高和班级学习氛围的营造，因此教师应该要注重赏识教育，发掘学生的长处。

2. 把握学生心理 注重赏识教育除了要发现学生的长处之外，还要充分把握学生的心理。

在对学生有了长期的接触和了解之后，教师还需要在英语课上观察学生的学习和 上课状态。通过对学生的言行举止、上课的表情状态等进行观察，从而猜测学生 的心理状况，进而有针对性地对学生实行赏识教育，如在学习牛津英语7B Unit 6 中的Outdoor fun时，教师在上课之前营造良好的学习氛围，和学生进行互动，让 学生在没有压力的环境下进入学习状态。如教师提问：What outdoor activities do you know？ 学生可能会回答：Hiking， swimming， running...教师接着问：Lily， what outdoor activities do you like best？ Lily：I like swimming best. Lily刚好是一个英语表达能力较弱，并且回答问题紧张的学生，那么教师在问完问题时，可能 会出现课堂骤然冷场的情况。这时候，教师应该鼓励Lily，告诉她上一个问题回 答得非常好，然后教师用中文向Lily提问，为什么喜欢游泳，这时候Lily状态因 教师的变化而变化，她的紧张会慢慢减弱，然后告诉教师喜欢游泳的原因，如游 泳会让人感到放松。教师接下来就应该引导学生用英语说出放松，如提醒学生放 松的英语是以R为首的，然后鼓励学生，学生在完全放松的情况下，很容易就能 够说出放松就是relax，然后教师指引学生将两句话连起来一起说，在教师的引导 下，Lily回答：I like swimming because it makes me relaxed.因此对学生的心理状 况进行了解和把握，注重赏识教育的培养，能够增加学生的自信心，促进学生的 综合发展。

3. 加强学生引导 在英语学习课堂中，教师还要加强对学生的引导，把握有效的学习时 机。在学生的心目中教师具有权威性，但是不一定代表教师可以压迫学生，学生 尊重教师的权威性，但不一定要惧怕教师。教师的权威性代表着学生对教师的一 言一行都有一定的影响力。教师的赏识教育对学生有一定的触动作用，提高学生 的自信心。因此教师应该要做好引导工作，挖掘学生的闪光点，促进学生的身心 发展。

如牛津英语 9A Unit 3 Teenage problems学习中，教师应该针对学生的 不同情况实施赏识教育。如教师设置一个活动：说出一个你的青春期问题。在学 生说完问题之后，教师和学生共同讨论。除此以外，教师也要引导学生进行深入 的思考，积极地参与到活动中去，让课堂不再沉默。教师也可以在其他方面对学 习进行赏识，让学生受到教师的关注和肯定，促进学生学习质量的提高。

4. 总结 综上所述，实施赏识教育不仅能够提高教师的教学水平和教學质量， 还可以让初中的英语课堂更加精彩。因此教师要对赏识教育有全面的认识和解读， 抓住学习时机，有效地引导学生学习，合理利用赏识教育，推动英语课堂教学迅 速发展。

（作者单位：江苏省如皋市石庄初级中学）