大学英语课程论文_后续教育与大学英语论文

后续教育与大学英语论文

2．课堂教学 经观察，许多高校在上大学英语这门课时采用多媒体教 学，这种方法有利有弊。优点在于教学新颖，与教师的PPT结合能帮助学生更好地理解知识。缺点是多媒体室的电脑影 响了教师与学生间的交流，教师在最前排电脑后讲课，学生 在一排排电脑后学习，课堂气氛沉闷，久而久之导致学生失 去了学习的热情。很多学生学习的只是“哑巴英语”，不敢 大声地读出来，也就不敢把自己的疑惑大声地提出来，不能 起到很好的监督与沟通的作用，因此在后续教育阶段，上课 时教师应加强交流，通过课件和互动来营造轻松的氛围，通 过问答这样的环节，在实践中锻炼大学生的英语应用能力， 这样既可以观察学生对知识点的掌握程度，又可以增强实际 应用能力。应合理地安排课程，大学英语后续教育的目标是 满足学生的学习需求，完善学生的技能，提高学生的综合素 养，在设置课程方面可以将专业英语设为学科的必选课，同 时设置一些相关的选修课，既实现专业知识的学习又实现学 生兴趣的选择，学校应积极地适应大学英语后续教育的发展， 在基础教育之后继续开设后续教育的相关课程，以满足学生 的需求。

二、从学生需求层面探讨后续教育的必要性 在我国，从九年义务教育阶段学生基本就开始接受英语 教育，一直到进入大学，近十年的学习使得部分学生对英语 产生了浓厚的兴趣，而现今一些学校在大学一、二年级学完 基础英语课程后便不再继续开设该课程，这就使那些想继续 深造的学生失去了专业指导的环境，而且两年就结束的基础 教育课程只能学习一般的听说读写基本技能，不能实现课本到实践的转化。大学英语后续教育可以深化专业领域内的知 识点学习，满足学生对进一步进修的要求，继续学习专业知 识，锻炼实际生活中的英语应用能力。随着社会的发展和学 生自我追求的提高，许多大学生纷纷走上了考研和出国留学 的道路，据有关数据显示，2014年我国有172万人报考研究 生，其中60%报考一线城市所在的院校，这也使英语在考研 成绩中越发重要。在考研成绩中英语占有很大的比例，如果 其他成绩都合格而英语没有过国家线，考研同样宣告失败， 历届考生中在英语成绩上败下阵来的大有人在。通过三、四 两学年后续教育的学习，考生可以学习更多的英语知识，并 且有一个良好的英语学习氛围，这种不间断的学习环境可以 促进他们对知识的吸收和掌握，增强英语学习的记忆，能够 更好地沉浸在英语中，他们认为这样可以更有效地掌握专业 术语，多方面地学习可以增加知识储备量，加强对考研英语 的认知，令考研成绩有所提高，实现人生理想。许多大学生 同意在大学三、四年级开设后续英语课程，也是为了将来工 作的考量。全球化日益加速，对英语的要求也越来越高，84% 的学生认为英语对求职很重要，这也是四六级考试大行其道 的根本原因。然而单一的四六级应试教育早已无法满足社会 对英语人才的需求，后续教育能够加强学生的实际应用能力， 有助于他们了解学科内最新的知识和行业内的最新动态，后 续教育时期学生的主动性会很强，各自都有着明确的目标和 动力，这一阶段对学生专业素养的培养和日后进入社会的运用都至关重要。

三、从社会需求层面探讨后续教育的必要性 教育的根本目的是服务社会，而在社会改革的环境下教 育相对应的也应该进行改变。与20世纪相比，随着全球一体 化的发展，各国之间的政治经济文化联系越加紧密，范围越 来越广，内容越来越深，后续教育可以促进学生对专业知识 的获取，在英语学习环境的熏陶下，更容易了解国际政治经 济格局的变化，以适应社会的发展。语言作为一种交流的媒 介能促进交往，英语是当今世界上使用最广泛的语言，后续 教育不仅是学生在校期间的英语学习，更是为今后步入社会 打下基础。对于有意向进军国际市场的本土产业而言，高素 质的英语人才必不可少，对于想要进入外资企业的学生来说， 较高的英语水平更是不可或缺。当今的世界是开放的世界， 要想发展就要符合时代的要求，而大学英语后续教育就是为 社会储备复合型人才。

四、总结 新课程改革的目标是使学生成为学习的真正主人，使学 生拥有获取知识的能力。大学英语后续教育可以提高学生在 实际生活中的运用能力，完善学校的课程设置，满足学生自 我追求的需要，为社会输送高端人才。在英语成为应用度最 高的学科的背景下，为了我国教育事业的创新持久发展，大 学开展英语后续教育势在必行。