【多媒体合理运用让小学语文教学如虎添翼】如虎添翼的

多媒体合理运用让小学语文教学如虎添翼

一、激发学习兴趣 多媒体课件能为学生提供生动、逼真的教学情境，丰富 多彩的教学资源能为学生创设色彩缤纷、声像同步、能动能 静的教学情境。在教学中，恰当运用多媒体课件创设情境， 能很好地激发学生的学习兴趣。

二、唤起正确感知 小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地 理，无所不容。小学生限于生活经历和生活积累，感知发展 水平不高，有些教学内容与学生认识实际相去甚远，很难正 确感知。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多， 它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。

如教学《十里长街送总理》一课时，我首先精心布置了教室：讲台上端放两盆碧绿的万年青；
黑板上方正中，悬挂 着周总理的遗像，遗像上披着黑纱；
学生的课桌上放着每人 精心制作的小白花。教室里充满了庄严、肃穆的气息。考虑 到课文所产生的历史背景与学生所处时代有很远的差距，单 凭教师讲述很难唤起他们的感情共鸣，引起他们的思想认同， 我在课堂教学中选择首都人民在长安街上送总理的实况录 像，将课文内容用字幕显示在录像下面，再配上哀乐，先让 学生边看边听教师范读，使他们沉浸在对周恩来总理的沉痛 缅怀追忆中。整个音乐、文字、声音、画面造成了巨大的情 感磁场，真正创设了可感、可知的情境，让学生如临其境， 心灵受到了难以言状的震颤，从而被悲痛欲绝的送别场面深 深吸引与感动，收到了良好的教学效果。

三、培养创新能力 多媒体可为学生提供生动的表象，激发他们插上想象的 翅膀，积极主动地去思索、去创造。

如教《美丽的南沙群岛》一课，在学生学完课文后，我 把制作好的课件及时展示给学生，让学生体会，南沙群岛向 我们展示了他的宝藏，海洋也向我们展示了它的宝藏。我们 能看见星罗棋布的岛屿，数以万计的珍贵的海洋生物……想 象还有哪些矿产资源？鼓励学生大胆想象，培养学生的创新能力。

四、陶冶情感升华 课文《黄果树瀑布》写景抒情，教学时播放配乐朗读和 影像，使学生在听读感知、欣赏体味中仿佛置身于瀑布旁， 尽情地欣赏瀑布的样子、听瀑布的声音，感受到瀑布的清凉 和美好。一名学生看后充满激情地述说自己的感受：“黄果 树瀑布太美了，真是独一无二，难怪被认为是我国最大的瀑 布呢！简直太神奇了！” 五、拓展知识空间 传统的语文教学大多以单一的形式传授知识，如听力课 训练听、阅读课训练读等，教学效果不理想。如今，多媒体 技术走进课堂，可结合有关情境、情节，以“立体”的形式 展示教学内容。

如：在进行《只有一个地球》的课堂教学时，首先利用 多媒体课件，给学生展示一系列美丽的大自然图片，配上优 美的音乐，让学生亲身感受到我们生活的地球是多么迷人。

通过学习课文，学生知道地球资源是有限的。然后播放录像，看看目前我国严重的水污染和大气污染的可怕现实，激发学 生“应该好好珍惜”的强烈欲望。最后，在学生讨论收集到 的地球污染现状资料时，教师再补充许多目前地球严重受污 染的有关信息，让学生从中选择自己最感兴趣的内容，分组 讨论，想想办法，“我们应该怎样做”？此时，教师把学生 的目光引向课外，让学生课后自己看有关书籍，围绕“如何 保护地球”设计一份宣传小报和一则公益宣传广告，或写读 后感和倡议书。这样，使学生的语文能力得到有效发展。

六、提高教学效率 总之，多媒体教学手段将传统教学中无法展现出来的内 容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较 真切的认识，从而激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维， 培养学生的想象力，提高课堂教学效率，改变语文学科枯燥 乏味的课堂气氛，从而提高学生的学习质量和语文素养，使 语文教学变得更活泼、简洁、明快。